淺談小學體育教學中的快樂教學法

　　好動愛玩，是兒童的天性。小學階段的學生，興趣廣泛，好奇心強，常常以直接興趣為動力，這就要求體育教學應從學生的情趣特點出發，采取靈活多樣的形式，寓教于樂。
　　一、采用快樂教學法的原則
　　1．教學方法要兒童化
　　教學兒童化，就是要針對兒童的年齡特點，進行體育教學，這樣才能更好地調動他們的積極性，完成體育課的教學任務。兒童是以機械記憶和形象思維為主，在教學活動中，應盡量采用直觀、形象的教學手段。兒童的“本性”往往毫無保留地反映在體育課中，體育教師應針對兒童的心理特征來組織體育教學，切忌小學體育教學的“成人化”，要防止單純的技術傳授。有些體育教師把現代競技運動中的先進技術充實到小學教學中，是一個大膽的嘗試，但必須進行科學的分析和研究，看這樣做是否有利于增強學生的體質，切勿單純以技術掌握程度來評定教學的好壞。
　　2．教學方法要興趣化
　　體育教學的興趣化可以給兒童以情緒的滿足，有利于調動學習的積極性。小學生好動、愛新鮮，厭煩過多的重復練習，因此，教學手段要多樣化，才能提高學生的興趣，推遲疲勞的出現。在體育課的教學過程中，學生往往由于較長時間練習某一個動作而感到枯燥，教師可采用游戲法和比賽法激發學生的興趣，活躍課堂氣氛。此外，還應做到生動形象的講解和準確的動作示范，教學方法力求多樣化、興趣化，以充分調動學生學習的積極性，使體育課上得生動、活潑。
　　3．教學方法要游戲化
　　小學體育教學中很好地運用游戲教材，對完成體育教學任務有重要的意義和作用。游戲具有趣味性和競爭性，對小學生有較大的吸引力，是小學生喜愛的體育教材之一。適當地采用游戲方法進行教學，這對集中學生注意力、調動學生的積極性，能收到良好的教學效果，有利于課的順利進行。小學階段兒童的生理、心理特點是興奮占優勢，抑制能力差，注意力不易集中，單調的練習容易產生疲勞。因此，要采用變換游戲方法，加深形象化教學，使每一個游戲都能吸引學生。通過游戲提高小學生對體育教學的興趣，是小學體育教學中一個十分重要的問題。
　　二、實施快樂教學法時要注意的問題
　　1．做好體育游戲的創編
　　在教學中實施快樂教學法的重要前提是要創編游戲。娛樂性是檢驗體育游戲的一種非常重要的方法，體育游戲只有具備了娛樂性、趣味性，才得以存在與發展，更具有誘人的魅力。我國許多優秀的傳統游戲，如老鷹抓小雞、丟手絹、貼人等，具有較高的娛樂性。因此，體育游戲的創編，應從提高其娛樂性、趣味性出發。
　　如一年級學生做“母雞下蛋”的接力比賽。什么是“母雞下蛋”呢？學生會很好奇。游戲規則：男女學生混合，分成四組進行接力比賽；每次每人胯下夾一個球，走到對面交給下一人；中途掉球的要重新返回起點重新開始；不能用手抱球、用腳踢球；直至本組的同學全部跑完為止，看哪一組用時最短，用時最短的組為優勝者。學生受腿長的限制，胯下夾球已經是很不容易的事，更何況要走完10米距離的路程。于是，便會出現很多滑稽的場面，有的人才走幾步球便慢慢下滑，這成了“母雞下蛋”。
　　游戲的創編出乎學生的意料，使他們的好奇心被激發而“蠢蠢欲動”，他們或許會想：“我能做好嗎？——我一定會比別人做得更好的！”這樣，在玩的同時，學生的協調性、合作性、主動性與積極性都得到了提高。
　　2．培養小助手
　　體育教學需要有小助手的協調和幫助。因此，對小助手的選擇與培養非常重要，應選擇機靈、活動能力強，有一定號召力，能被同伴所敬佩的學生擔當此任。他有擔任小裁判、引導并組織好學生進行游戲的雙重任務。
　　3．正確分組
　　體育游戲的分組應就游戲內容與特點而定。首先各組人數應均等，“實力”大致相當，男女生可進行混編。其次，組數與人數又應由游戲的運動負荷及場地器材而定。運動負荷大、多，就要安排多組數、少人數；反之，有一定難度、危險性的則少組數、多人數，但要盡量避免學生在旁觀看而不主動參與的局面。
　　4．要注重運動負荷的調節
　　體育游戲跟普通體育實踐課一樣，教師應根據學生實際與游戲活動情況，及時調節運動負荷，了解學生運動與疲勞狀況，對學生的疲勞現象應高度重視，必須防止過度疲勞；還應根據季節與天氣情況調節運動負荷，冬夏季節降低運動負荷，或選擇運動強度較小的游戲活動。
　　5．安全與衛生意識教育
　　在體育游戲的組織教學中，在選材與安排游戲的同時，還要注意安全與衛生意識教育，根據學?；顒臃秶笮?、班級人數、體育器材設備，降低難度，盡量減少與避免可能發生的運動損傷，盡量富有教育意義。
　?。?）選用低難度、低要求，活動范圍較小、集中性的適合小學生特點的游戲。
　?。?）做好安全、衛生意識教育。要求學生嚴格執行游戲規則，遵守課堂紀律。適當調整游戲過程中的激烈程度，對游戲過程中可能會出現的細微運動損傷的關鍵環節，都應在游戲前進行安全教育并做好保護幫助。小學生往往不注重個人衛生，如玩沙子、玩水等情況時有發生，游戲時如果出現不衛生習慣，都要及時教育學生，讓他們養成良好的安全意識與衛生習慣。
　　多次實踐表明，在小學體育教學中運用快樂教學法教學，學生在課堂上學習的積極性和主動性普遍提高，他們的注意力、情緒和意志等心理指標普遍處于良好狀態。快樂教學法不失為一種有益的嘗試。
　?。ㄘ熅幒钇G星）