農村完小大課間體育活動的有效性初探

　　為切實提高學生體質，紹興市教育局提出了“每天鍛煉一小時”的陽光體育計劃。根據這個計劃，從中心校到完小，都對學校的作息時間進行了大規模的調整。從對教學有利的原則出發，我校在每天上午的第一節課后設置了半小時的大課間，每天下午最后一節課又設置了半小時的活動時間，這樣從時間上保證了學生每天有一個小時的活動時間，加上正常的體育課，學生的活動時間已達到標準要求。
　　從實行大課間兩個學期的情況來看，我認為在農村完小設置體育大課間活動的有效性值得我們探討。
　　一、 探討的緣由
　　1.什么是有效性。所謂有效性，是指通過教師在一定時間的教學引導后，學生在基本知識、基本技能上有了具體的進步或得到了發展。大課間活動沒有具體明確的教學目標和一定要完成的教學任務，大課間只是體育課的延伸和補充。它的有效性則在于，學生的體育興趣有沒有得到充分激發，學生有沒有養成終身體育鍛煉的習慣。我認為，如果學生的體育興趣得不到激發，鍛煉的習慣沒有養成，那么這個大課間活動的設置無疑是無效的。
　　2.農村完小的場地、設備及大課間的實際情況。我校作為農村完小，學校的活動場地顯得相對較小。從全鎮的情況來看，從中心校到完小，生均活動空間不到1平方米，在如此狹小的場地里，同一時間要容納這么多人開展體育活動，困難是可想而知的。有的完小甚至沒有一副像樣的籃球架，沒有一張乒乓球臺。要在場地和設備如此困難的前提下使學生的鍛煉有效，激發他們的興趣，在我看來有點像天方夜譚。從我校第一學期的情況來看，這個大課間活動的設置絕對是無效的。我校對大課間的30分鐘是這樣安排的：
　　（1）出操2～3分鐘。
　　（2）集體做操7～8分鐘。
　　（3）班主任帶隊活動15～18分鐘。
　　（4）歸隊回教室2～3分鐘。
　　從前幾個星期來看，學生的活動時間大幅度提高，學生的興趣還是較濃的，但是幾個星期下來，每個班都只安排同樣的活動，學生和教師的興趣就再也提不起來了。班主任帶隊的大部分活動時間，則成了無人看管的“放羊”時間。操場上只有少數XfILKh2ayseV7sIrNSN+T5+UK37qchq8rXCmEEpQIfg=熱衷體育鍛煉的學生還在不停地追逐，大部分學生都早早回教室了。
　　3.教師及家長對大課間的理解。在設置體育大課間活動時，有教師提出體育活動應當由體育教師組織指導，而其他學科的教師參不參與則無所謂。針對這一思想，中心校領導就提出了“陽光體育，教師先行”的口號，并積極籌措資金，為每位教師購買一雙運動鞋，旨在激發教師體育鍛煉的興趣與積極性。有的教師則認為，孩子們生長在農村，每天放學后都玩得滿頭大汗，活動時間已經足夠了，在學校里應該好好學習文化知識。所以，大課間活動有時成了一些后進生補作業、訂正作業的時間。而家長也站在了同樣的立場上。
　　針對以上一些存在的問題，我們認識到，要激發學生的興趣，培養學生鍛煉的習慣，教師應充分認識新課程改革的背景及趨勢，正確理解體育與健康課程的理念，正確區分鍛煉與玩的含義。只有這樣，體育大課間活動才能有效開展。
　　二、 對有效活動的設想及實踐
　　1.要使學生養成鍛煉的習慣，教師首先必須轉變教學觀。大課間活動雖然是在校時間，但它又跟嚴格意義上的教學有很大的區別，教師重在引導、參與。教師在日常教學中的積累，學生都有可能在大課間活動中體現出來。只有教師主動轉變觀念，注意啟迪學生的智慧與創造，那么學生就可以主動掌握學習、鍛煉的方法，知識的獲取將是無限的，技能的提升將是成倍的。
　　2.大課間活動中的師生關系，有別于傳統課堂的師生關系。大課間活動，教師要從傳統的“師道尊嚴”轉變成新型的合作伙伴關系。師生關系民主平等，活動中互相參與，結成深厚感情，這樣易于師生間信息交流反饋。玩是孩子的天性，只有讓孩子在享受了充分的玩后，他們才能靜下心來學習。在文化課的學習上，在智能方面學生間可能存在差異，如果把大課間活動時間作為一些差生補文化課的時間，雖然學生“身在曹營”，但他們心卻在操場上，于兩者均無益。所以，在大課間活動時間，教師要理解學生，放下架子，主動與學生打成一片。
　　3.大課間活動是群體學習、合作交流的大舞臺。在活動過程中，教師應根據學生的興趣愛好進行分組，創設符合學生心理的情境教學。如在學校開展身體素質測試的幾個星期里，我校教師不停地讓學生練習50米跑、投擲實心球等運動，把大課間當成了體育課，學生的興趣蕩然無存。即使一定要在大課間進行強化訓練，教師也應合理安排，創設情境，把學生帶入游戲或向往的角色中去，這樣可以使學生全身心地投入，效果就大不一樣了。如練跑時，可以讓學生爭當千里馬；在練習投擲運動時，可以設計投擲紙飛機的游戲。當然在事后必須參插德育教育，搞好環境衛生。
　　4.讓民俗活動在大課間中有展示的舞臺。許多民俗活動深受學生喜歡，在農村中也廣為流傳，而我們東浦農民的舞龍舞師活動更是有著深厚的群眾基礎。我校組織了小小舞龍隊，沒有龍，就用掃把柄來代替，用繩子一連，也有模有樣的。
　　跳繩更是學校非常容易開展的民俗體育活動，它受場地和器材的約束較小，可以是學生個體的活動——跳短繩，也可以是幾個人的集體項目——跳長繩。我校在大課間中組織學生跳繩“你追我趕”，學生興致盎然，積極參與。
　　總之，在新課程的大背景下，隨著體育課程的普及和深入，農村完小體育課間活動在活動場地不足、活動器材缺乏等情況下，只有有效地組織學生活動，挖掘一些民俗體育活動項目，才能使學校體育大課間活動正常開展，有序推進，從而達到提高學生綜合素質，養成終身鍛煉的目標。
　　（責編陳劍平）