農(nóng)村小學(xué)美藝教育的現(xiàn)狀與改變途徑

　　最近，我走訪了十幾所農(nóng)村小學(xué)，同一些長期工作在農(nóng)村的美藝教師有過一些教學(xué)上的交流，對農(nóng)村小學(xué)美藝教育的現(xiàn)狀作了一個粗略的調(diào)查和了解，同時就如何改變美藝教育現(xiàn)狀，提高農(nóng)村小學(xué)（尤其是村級初、完小）美藝教育質(zhì)量問題進行了一些探討。
　　一、 當前農(nóng)村小學(xué)美藝教育的現(xiàn)狀
　　1．農(nóng)村小學(xué)美藝教育的師資力量嚴重缺乏
　　在我走訪的十幾所農(nóng)村小學(xué)（有鄉(xiāng)、鎮(zhèn)中心小學(xué)，也有村級初、完小）中，大多數(shù)鄉(xiāng)、鎮(zhèn)一級的中心校美藝專職教師很少，有的只有一個或半個（兼任其他課程或職務(wù)），絕大多數(shù)村級初、完小和個別鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校沒有美藝專職教師。這些學(xué)校的美藝課程大多數(shù)或全部由語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科教師，或是由年紀較大的從未接受過美藝專業(yè)培訓(xùn)的其他教師兼任。由語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科教師兼任的美藝課，教學(xué)時間基本被應(yīng)考學(xué)科（如語文、數(shù)學(xué)、英語等）擠占和挪用，能真正用于美藝教學(xué)的時間少之又少。由未接受過美藝專業(yè)培訓(xùn)的老年教師兼任的美藝課，課堂上無法按《美術(shù)課程標準》和教科書的要求完成教學(xué)任務(wù)，課后又不能有效地對學(xué)生進行美藝知識的輔導(dǎo)，教學(xué)的質(zhì)量就可想而知了。就算是鄉(xiāng)、鎮(zhèn)一級的中心校，由于美藝專任教師不足，各班級的教學(xué)質(zhì)量參差不齊，各年級的美藝教學(xué)難以進行有效的銜接，教學(xué)質(zhì)量也得不到可持續(xù)性提高。
　　2．農(nóng)村小學(xué)美藝教育的設(shè)施、設(shè)備配備不足
　　上過美藝課的教師都知道，美藝教學(xué)需要有比常規(guī)教室更為寬敞的空間（美藝專用教室）和相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備（如寫生燈、黑白板、雕塑工具等），還需要教育與教學(xué)所必需的用品和用具（如顏料、紙張、畫筆等）。在廣大的農(nóng)村，除部分鄉(xiāng)、鎮(zhèn)中心校有較為簡易的美藝教室和少量的教學(xué)設(shè)備、用具外，絕大多數(shù)村級初、完小和不少鄉(xiāng)、鎮(zhèn)一級的中心小學(xué)，在美藝教育的設(shè)備、設(shè)施方面仍然是一片空白，嚴重地制約了美藝教學(xué)質(zhì)量的提高。
　　3．部分農(nóng)村小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和教師對美藝教育重視不夠
　　素質(zhì)教育的口號喊了近二十年，但仍有一些地區(qū)、部分學(xué)校（尤其是農(nóng)村小學(xué)）的個別領(lǐng)導(dǎo)和教師的美藝教育意識淡薄，他們只重視語文、數(shù)學(xué)和英語等應(yīng)考科目的教學(xué)，忽視包括美藝教育在內(nèi)的其他學(xué)科的教學(xué)和研究。如把美術(shù)課安排在一天中學(xué)生最為疲勞，注意力最分散的教學(xué)時段；擠占和挪用美藝課教學(xué)時間的現(xiàn)象也普遍存在；有的學(xué)校多年不曾添置美藝教學(xué)方面的設(shè)備、設(shè)施和用品、用具；個別教師對美藝教學(xué)不夠重視，上課馬馬虎虎，輔導(dǎo)敷衍了事。所有這些，都將人為地影響美藝教學(xué)的質(zhì)量，也不利于學(xué)生的全面發(fā)展。
　　二、改變的途徑
　　1．要重視美藝師資隊伍的建設(shè)和人才的培養(yǎng)
　　美藝教育的發(fā)展需要有一支合格的教師隊伍，解決農(nóng)村美藝師資問題，是當前農(nóng)村小學(xué)實施美藝教育的基本前提，也是提高農(nóng)村美藝教學(xué)質(zhì)量的根本保證。解決美藝教育的師資問題，需要做到兩個“重視”：一是重視對基層學(xué)校美藝教師的進修和培訓(xùn)；二是重視高等學(xué)校對美藝教師的培養(yǎng)。
　　（1）關(guān)于對基層學(xué)校美藝教師的進修與培訓(xùn)。對基層學(xué)校（特別是農(nóng)村小學(xué)）美藝教師進行培訓(xùn)，就是要鼓勵現(xiàn)有在編在崗的美藝教師（含專職和半專職）積極參加各級各類美藝專業(yè)知識和業(yè)務(wù)能力的進修學(xué)習(xí)，要讓這些教師通過進修、培訓(xùn)等繼續(xù)教育活動，不斷提高自己的美藝基礎(chǔ)知識和課堂教學(xué)水平。
　　（2）關(guān)于高等學(xué)校對美藝教師的培養(yǎng)。高等學(xué)校一方面應(yīng)該從區(qū)域基層小學(xué)人才需求的實際出發(fā)，結(jié)合本校的條件適當?shù)財U大或增加美藝教育專業(yè)的統(tǒng)招人數(shù)；另一方面，可通過委托培養(yǎng)、定向培養(yǎng)、短期培訓(xùn)等方式，不斷地充實基層小學(xué)（尤其是農(nóng)村小學(xué)）美藝教育的師資隊伍，提高現(xiàn)有美藝教師的文化和業(yè)務(wù)水平，逐步滿足小學(xué)美藝教育的人才需求。
　　2．要增加美藝教育WuFvS5LNKReABq/7sy3jJg==經(jīng)費的投入
　　由于農(nóng)村美藝教育的基礎(chǔ)較差，底子較薄，上級教育主管部門和基層學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，要站在培養(yǎng)全面發(fā)展的合格人才的高度，從教學(xué)儀器的配備、調(diào)撥，到學(xué)校經(jīng)費的安排、使用等方面，對美藝教育學(xué)科有所傾斜和扶持。要按照國家美藝教育器材設(shè)備的配備標準和要求，分期分批地進行美藝設(shè)施、設(shè)備的配置，要結(jié)合學(xué)校的實際，實事求是地進行美藝教學(xué)儀器、用品和材料的添置與購買，使農(nóng)村小學(xué)美藝教育的硬件設(shè)施（教學(xué)條件）逐步達到城區(qū)同學(xué)科和本校語文、數(shù)學(xué)、英語等科目的水平。
　　3．要加強對美藝教育的領(lǐng)導(dǎo)和管理
　　農(nóng)村小學(xué)應(yīng)按照素質(zhì)教育的要求，加強對美藝教育工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師要端正辦學(xué)思想，正確認識美藝教育在小學(xué)教育階段的重要性和必要性，擺正美藝教育在學(xué)校各學(xué)科教學(xué)中的位置，正確處理好美藝教學(xué)與語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科的關(guān)系。學(xué)校要重視美藝教育學(xué)科的教學(xué)；要抓美藝教育的教學(xué)研究；要嚴格要求美藝教師，并通過經(jīng)常性的檢查、比賽、評優(yōu)等活動，督促美藝教師認真?zhèn)浜谩⑸虾妹恳还?jié)課，保質(zhì)保量地完成每一個課題的教學(xué)任務(wù)；要鼓勵美藝教師不斷進行美藝課堂教學(xué)的改革，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，提高美藝教學(xué)的質(zhì)量。
　　總之，“師資”、“經(jīng)費”與“管理”就像是拉動美藝教育的三駕馬車，它們?nèi)币徊豢伞Ｗッ浪嚱逃龥]有教師不行，但有了教師沒有經(jīng)費的投入，則“巧婦難為無米之炊”；有了教師和經(jīng)費，不加強管理，教師將會是一盤散沙，再多的經(jīng)費投入也不能發(fā)揮其應(yīng)有的作用。只有在有了足夠和合格的美藝師資前提下，投入必要的教學(xué)經(jīng)費，并加強對常規(guī)教學(xué)的管理，農(nóng)村小學(xué)美藝教育的質(zhì)量才會得到提高，才能真正實現(xiàn)素質(zhì)教育。
　　（責編陳劍平）