淺談新課程背景下小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)實(shí)踐

　　傳統(tǒng)的美術(shù)教育方法對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的培養(yǎng)得到了鍛煉，但由于教學(xué)方法古板單一，忽視了學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中創(chuàng)新能力的開發(fā)、情感表達(dá)的多種需求等，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣、美術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力等非常不利。新課程背景下美術(shù)課堂有效教學(xué)的實(shí)施，在保留傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)精華的基礎(chǔ)上實(shí)施創(chuàng)新，對(duì)開拓兒童美術(shù)智力和豐富的想象力、創(chuàng)造力都起到了舉足輕重的作用。
　　一、 對(duì)美術(shù)課堂教學(xué)改革的一些建議
　　所謂學(xué)習(xí)，就是“學(xué)”了更要“習(xí)”。學(xué)習(xí)、練習(xí)、復(fù)習(xí)有效結(jié)合，才能起到真正的學(xué)習(xí)效果。所以在課堂上，既要注重教師的教，更要結(jié)合學(xué)生的學(xué)。要倡導(dǎo)自主、合作與探究的新型教學(xué)方式，重視學(xué)生關(guān)于美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，更要培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美術(shù)濃厚的學(xué)習(xí)興趣和喜好，促進(jìn)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)心態(tài)和積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)愿望，使他們練就堅(jiān)韌的學(xué)習(xí)品格。確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行多思考、多探索，讓學(xué)生在感受生活、觀察生活和體驗(yàn)生活的表現(xiàn)中，進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)與交流。教師對(duì)于學(xué)生，應(yīng)該亦師亦友，多與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，或引導(dǎo)學(xué)生之間互動(dòng)交流，讓教學(xué)方法從原來的古板單一變得生動(dòng)有趣，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)美術(shù)的信心和形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，在廣闊的生活、文化情景中認(rèn)識(shí)美術(shù)，有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和解決問題的能力。
　　二、 在新課程背景下實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的策略
　　新課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向，是要求教師成為決策者而不是執(zhí)行者，要求教師營(yíng)造出班級(jí)氣氛，創(chuàng)造出某種學(xué)習(xí)環(huán)境，設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)并表達(dá)自己的教育理念，等等。筆者認(rèn)為，針對(duì)學(xué)生心理需求創(chuàng)造適宜的環(huán)境，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，是一種非常不錯(cuò)的教學(xué)方式。本人對(duì)新課程背景下美術(shù)課堂教育的應(yīng)用和實(shí)踐作如下分析：
　　（一）把握孩子心理特性，注重培養(yǎng)孩子的個(gè)性和創(chuàng)新精神
　　愛表現(xiàn)自己，喜歡亂涂亂畫是孩子的天性。根據(jù)學(xué)生的這一特性，為他們創(chuàng)造一個(gè)環(huán)境來滿足他們喜歡涂鴉的習(xí)性是非常必要的。根據(jù)我校的教學(xué)環(huán)境，我在教室后面裝飾了一面大大的涂鴉展示墻，以供孩子們揮灑他們的想象力。可以讓他們?cè)趬ι先我庹故咀约旱淖髌罚瑢?duì)于畫得好的圖畫，我加上評(píng)語并在展示墻上保留一周；對(duì)于畫得不好的作品，我也從不批評(píng)，總是先鼓勵(lì)、贊美他們，然后再指出作品的不足之處，讓孩子去思考、改進(jìn)，這種方法對(duì)提升孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和觸動(dòng)孩子的動(dòng)手能力非常有益。
　　孩子們愛幻想，對(duì)事物總是充滿好奇心和探究到底的心理。我又根據(jù)他們愛玩的天性，對(duì)教學(xué)環(huán)境和玩樂項(xiàng)目作了適當(dāng)?shù)牟贾茫屗麄冊(cè)凇巴妗敝蓄I(lǐng)略和學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，讓他們?cè)凇巴妗敝蓄I(lǐng)悟美術(shù)的真諦，并把領(lǐng)悟到的用在美術(shù)創(chuàng)作中，通過作品表現(xiàn)出來，這對(duì)于教師的教學(xué)來說也會(huì)感覺輕松很多。
　　（二）強(qiáng)調(diào)對(duì)孩子進(jìn)行人文素質(zhì)的培養(yǎng)
　　人們常說“文如其人”，用到這里也可以說“畫如其人”。美術(shù)教育一定要注重它的人文內(nèi)涵，要給人以積極樂觀的感受，使人感受到人生的美好。教師在課堂上要引導(dǎo)和激勵(lì)孩子去追求自身的高尚，提升自身的精神境界和藝術(shù)追求，體現(xiàn)藝術(shù)的人文精神。
　　榜樣的力量是無窮的。作為美術(shù)教師，要時(shí)時(shí)注重提升自身素質(zhì)和修養(yǎng)，以自身的言行和榜樣的力量，給孩子一個(gè)正確的引導(dǎo)。美術(shù)作品和其他文學(xué)作品一樣，都該具有傳遞“真、善、美”，遏制“假、丑、惡”的社會(huì)特性，體現(xiàn)強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。
　　教師還要引導(dǎo)學(xué)生拓寬視野，豐富自己的精神生活，讓學(xué)生有健康的生活情趣，有利于他們身心健康全面發(fā)展。藝術(shù)源于生活又高于生活，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活和體驗(yàn)生活，積累創(chuàng)作素材，創(chuàng)作出靈活、生動(dòng)和感人的好作品。
　　對(duì)于美術(shù)教學(xué)來說，其實(shí)并沒有固定的模式。教師只要根據(jù)當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境和條件，對(duì)學(xué)生的個(gè)體素質(zhì)等綜合因素進(jìn)行分析，在實(shí)踐中探索與創(chuàng)新，做到活學(xué)活用、靈活教學(xué)才是最重要的。
　　（責(zé)編陳劍平）