農村中小學美術新課程實施的困境與策略

　　中小學美術課程對學生的發展具有文化傳承價值、審美體驗價值、創造發展價值和交往價值。而當前農村中小學美術教學，以技法教學為主導，以技能訓練為手段，以追求逼真為教學目標，這種教學方法扼殺了學生的學習興趣，磨滅了他們的想象力，使學生產生消極的學習情緒。美術新課程的改革，要求教師拋棄固定的、自閉的、被動的教材內容，根據學生的身心特點發揮學生創作的天賦，用生動形象的教學內容和教學形式感染學生，讓學生在潛移默化中接受美的熏陶。這樣的美術學習有利于學生創造能力的培養，有利于學生個性品質的完善，有利于知識的遷移。
　　一、農村中小學美術新課程實施中的困境
　　1.傳統教育觀念的約束根深蒂固，忽視美術課程的教育。
　　美術應該是一種全民都應具備的素質，現階段盡管美術在社會生活中的地位有所提高，但是農村中小學美術教育仍然處于一種副科之副科的地位，甚至是可有可無的狀態，并未實現其真正意義上的價值與地位。
　　2.美術教師缺乏教學的積極性和熱情。
　　在美術新課程實施過程中，美術教師的熱情不斷遭遇來自社會和學校的壓力的沖擊，美術教師經常被上級部門或學校領導抽調去做一些與之無關的事情，美術課在課時安排、教學設施及工具、教師待遇等方面遠不如其他學科。甚至有些學校認為美術課程在學校教學中是多余的，導致美術教師缺乏自信心和學科自尊。
　　3.美術教師缺乏新課程教學方法。
　　面對新課程，許多美術教師束手無策，不懂得怎么樣去開展“體驗”、“模仿”、探究”、“合作”等教學方式，仍然停留在傳統的美術教學方式上，課堂上先講一些簡單理論，然后就讓學生自己畫，一遍兩遍三遍的重復畫，這樣一節課下來，教師教得沒有什么味道，學生學得也沒有滋味。
　　4.學生學習態度不端正。
　　由于美術是非考試科目，相當一部分學生在課堂上采取漠視的態度。盡管有部分學生對美術有所興趣，但面對美術新課程的參與和體驗，他們也僅僅采取迎合教師上課的姿態。
　　5.班級人數過多，教學設備、圖書不敷使用。
　　目前，農村中小學班級人數均過多，有些班級人數多達七八十人，由于人數過多，加大了老師指導的難度，所以很多時候老師無暇顧及。另外，當前學校的美術課都是在文化課的教室里授課，加之沒有教具配合教學，學生完全感覺不到藝術的氛圍，致使學生不能將一些知識與現實相結合起來。圖書過少也是美術教育的一大不足，很多學校美術資料嚴重缺乏，導致師生美術知識面狹窄。
　　二、農村中小學美術新課程實施的策略
　　1.解放思想，積極轉變傳統的教育觀念。
　　無論是教育行政部門還是教學人員，都應改變觀念，更新意識。學生的全面發展是包括德育、智育、體育、美育、勞動教育等幾個方面的發展，美術新課程可以豐富學生的情感體驗，培養其對生活的積極樂觀態度，也可以培養美術興趣，樹立終身學習的愿望，還能夠提高學生的美術審美能力，陶冶高尚情操。其實美術與日常生活息息相關，美術的作用無處不在。因此在美術新課程實施過程中，我們要重視美術新課程的價值，而不是采取一種忽視和漠視的態度。
　　2.開發校本課程，豐富美術課程資源。
　　在實施美術課程改革的過程中，要真正體現對舊模式的突破，僅僅使用原有的課程資源是