農村小學美術課堂教學新探
2011-12-29 00:00:00鄒曉武
小學教學參考(綜合) 2011年4期
目前，農村小學課堂教學方法仍然存在不合理性：缺乏對學生創造性思維能力與審美能力的培養，千篇一律對著課本臨摹、“照葫蘆畫瓢”度過40分鐘，還有的地區學校干脆不開設美術課。這種現狀與我國義務教育所提出的素質教育目標相悖，有礙于創造力、想象力和視覺記憶力的發展及中小學生個性、意愿、情感的表達；更缺乏審美教育的現
目前，農村小學課堂教學方法仍然存在不合理性：缺乏對學生創造性思維能力與審美能力的培養，千篇一律對著課本臨摹、“照葫蘆畫瓢”度過40分鐘，還有的地區學校干脆不開設美術課。這種現狀與我國義務教育所提出的素質教育目標相悖，有礙于創造力、想象力和視覺記憶力的發展及中小學生個性、意愿、情感的表達；更缺乏審美教育的現
