放任“叛逆” 精彩無限

　　蘇教版五年級數學下冊第87頁“補充習題”有這樣一道題：把下圖中的油桶滾到墻角，要滾幾圈？（如圖1所示）
　　題目一出示，學生們紛紛舉起小手搶著發言，列式如下：
　　 9.42÷（0.5×2×3.14）
　　=9.42÷3.14
　　=3（圈）
　　一切似乎進行得很順利，很快進入了下一個教學環節，忽然有個學生怯怯地舉起了手，我仔細一看，原來是班上的“調皮大王”。
　　師：有什么疑問嗎？
　　生：老師，油桶滾不到3圈。
　　師（疑惑地）：請說說你的理由。
　　生：老師，油桶滾到墻角那兒被墻擋住了，滾不到3圈，除非墻上有洞。
　　（聽他這么一說，學生們忍不住笑出聲來）
　　師（窮追不舍）：為什么要打洞呢？
　　生（著急比劃）：老師，我能上前演示嗎？（他急不可耐地一邊說，一邊雙手比劃著）
　　師：當然可以，遇到疑難題目有時要借助畫圖幫助理解。
　　生（上前沉著地指著圖）：這是油桶原來與地面的接觸點