新理念下數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的教師評(píng)價(jià)

　　評(píng)價(jià)是教學(xué)活動(dòng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是教學(xué)思想的具體反映。因此，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)具有管理的意義，是教師教育教學(xué)活動(dòng)的基本環(huán)節(jié)，是教師實(shí)施教育活動(dòng)的途徑之一，是教師幫助、激勵(lì)和引領(lǐng)學(xué)生自我發(fā)展、自我完善的有效手段。新課程體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的評(píng)價(jià)理念，我在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)進(jìn)行了一些探索。
　　一、教師評(píng)價(jià)要真誠(chéng)，做到真、善、美的統(tǒng)一
　　課堂教學(xué)除了是學(xué)生獲得知識(shí)的場(chǎng)所，也應(yīng)是學(xué)生體驗(yàn)價(jià)值、陶冶情操的精神樂(lè)園，所以教師在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)要擺正心態(tài)，放棄權(quán)威，融入學(xué)生的思維世界。教師的評(píng)價(jià)只有真誠(chéng)，才能獲得學(xué)生的認(rèn)可，才能逐漸融化學(xué)生的心，才能與學(xué)生建立良好的關(guān)系，也就才能開(kāi)始教育活動(dòng)。教師用語(yǔ)言評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，其含義、表情和聲調(diào)要保持一致，要求真、善、美統(tǒng)一，否則會(huì)導(dǎo)致評(píng)價(jià)失實(shí)，引起學(xué)生對(duì)教師不必要的誤解。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師需要用嘴來(lái)講，但是眼睛、臉部表情、肢體也扮演著十分重要的角色。“眼睛是心靈的窗戶(hù)”，學(xué)生主要是通過(guò)觀(guān)察教師的眼睛來(lái)獲取反饋，判斷教師是否真實(shí)。所以評(píng)價(jià)時(shí)，教師一定要用激勵(lì)性的語(yǔ)言，同時(shí)注意自己的表情等一些動(dòng)作的配合。只有教師以善意、欣賞、鼓勵(lì)的眼神凝視對(duì)方，以表示自己對(duì)對(duì)方的認(rèn)可、肯定，才能達(dá)到幫助學(xué)生不斷地認(rèn)識(shí)自己、完善自己的教學(xué)效果。教師評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，切忌使用“你真笨”、“真沒(méi)用”等挖苦學(xué)生的語(yǔ)言。
　　二、教師評(píng)價(jià)要講究科學(xué)方法
　　要科學(xué)地評(píng)價(jià)學(xué)生，教師就應(yīng)該把發(fā)展作為評(píng)價(jià)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。以發(fā)展為目的評(píng)價(jià)學(xué)生符合學(xué)生動(dòng)態(tài)發(fā)展的客觀(guān)規(guī)律性，只有這樣的評(píng)價(jià)，才能給學(xué)生發(fā)展以自信和自強(qiáng)，才能給學(xué)生以激勵(lì)和動(dòng)力。如我在教學(xué)應(yīng)用題時(shí)，選一個(gè)學(xué)生站起來(lái)讀題目。這位學(xué)生雖然站起來(lái)讀了，可是聲音非常小，生怕讀錯(cuò)挨批評(píng)。我連忙走到她身邊，用欣賞的目光看著她。傾聽(tīng)她讀完后，我抓住她的音質(zhì)比較好的特點(diǎn)，說(shuō)：“你的聲音很美，你能大聲一點(diǎn)再念給大家聽(tīng)嗎？”她看到我期待的目光，終于用響亮的聲音讀起來(lái)。由此看來(lái)，教師課堂授課是對(duì)學(xué)生的教育，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也是對(duì)學(xué)生的教育，而且這種教育有時(shí)會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，甚至比一次教育活動(dòng)和一次教學(xué)更為深刻、更為長(zhǎng)久、更有意義。教師對(duì)學(xué)生的每一次恰如其分的評(píng)價(jià)，都會(huì)給學(xué)生一種自信、一種覺(jué)醒、一種滿(mǎn)足、一種前進(jìn)的方向，使學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)自己，正視自己的不足，改掉自己的毛病，發(fā)揮自己的潛能。
　　三、教師評(píng)價(jià)要講究技巧和藝術(shù)
　　小學(xué)生對(duì)教師懷有特殊的感情和尊重。從心理學(xué)上分析，學(xué)生對(duì)教師存在著許多心理上的期望：期望教師對(duì)自己的關(guān)愛(ài)和尊重，期望教師對(duì)自己的肯定和恰當(dāng)?shù)纳埔狻＿@種愿望的動(dòng)機(jī)源于學(xué)生自身發(fā)展的需要。尤其是教師在評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤時(shí)，更應(yīng)注意學(xué)生內(nèi)心感受，注意保護(hù)學(xué)生的自尊心，所以評(píng)價(jià)要講究技巧。例如，我在教學(xué)“萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法和減法”時(shí)，在讓學(xué)生做練習(xí)“44-19”中，指名一個(gè)學(xué)生上黑板板演豎式，隨著這個(gè)學(xué)生演練計(jì)算的答案出現(xiàn)在黑板上，坐在下面的學(xué)生見(jiàn)狀哈哈大笑起來(lái)。此時(shí)，我馬上用手勢(shì)緩解一下學(xué)生的笑聲，接著說(shuō)：“同學(xué)們不要笑，××同學(xué)，你沒(méi)有錯(cuò)，只不過(guò)你還沒(méi)有寫(xiě)完答案，你再仔細(xì)檢查一下，你一定可以做完成的，我相信你，請(qǐng)相信她的同學(xué)給她掌聲！”這個(gè)學(xué)生聽(tīng)到我充滿(mǎn)關(guān)心、安慰、鼓勵(lì)的話(huà)和同學(xué)們的掌聲，也靜下來(lái)認(rèn)真地再看了一遍題目，經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)短的思考，她終于把這道題做對(duì)了，這些及時(shí)而又肯定且?guī)в泄膭?lì)性的評(píng)價(jià)，極大地鼓舞了她。這樣既婉轉(zhuǎn)地道出她的錯(cuò)誤原因，又保護(hù)了她的自信心、自尊心；這樣和諧的教學(xué)氛圍，為其他學(xué)生創(chuàng)新思維提供了基礎(chǔ)。因此，具有積極意義的教學(xué)評(píng)價(jià)必然對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
　　四、教師評(píng)價(jià)要具體、客觀(guān)、公正、適度，不要為夸獎(jiǎng)而夸獎(jiǎng)
　　課堂教學(xué)中，評(píng)價(jià)已經(jīng)成為一種不可缺少的提高教學(xué)效率的手段，它可以鼓勵(lì)學(xué)生勇于發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。評(píng)價(jià)要注意多給學(xué)生些鼓勵(lì)，多讓他們看到自己的長(zhǎng)處和進(jìn)步。但是，“激勵(lì)”要有“度”，要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)有趣、有用和親切的一面，使他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中逐步對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生積極的情感與態(tài)度，并從中悟出一些對(duì)做人和生活有幫助的道理。雖然，新課程評(píng)價(jià)改革的核心是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種“發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)自信心”的激勵(lì)性評(píng)價(jià)，但是評(píng)價(jià)要自然、具體、客觀(guān)、公正、適度。教師在課堂中堅(jiān)持正面引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)，這是對(duì)的，但是這種表?yè)P(yáng)泛濫了就不是好事。或者一味地濫用“好”、“你真棒”這些“華麗辭藻”也是不好的，這樣會(huì)過(guò)高地評(píng)價(jià)學(xué)生，使學(xué)生覺(jué)得不真實(shí)，甚至產(chǎn)生反感情緒。長(zhǎng)此以來(lái)，這樣的評(píng)價(jià)只能讓學(xué)生知道自己做得好，卻無(wú)法知道好在哪里。我認(rèn)為教師在課堂中要善于抓住教學(xué)中突出的切入點(diǎn)，運(yùn)用生動(dòng)、具體的口頭語(yǔ)言進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。我在教學(xué)實(shí)際中，充分利用課堂教學(xué)的時(shí)間，對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行觀(guān)察，并在客觀(guān)的基礎(chǔ)上給以恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，避免激勵(lì)的表面化和空洞化，以充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)與導(dǎo)向作用，同時(shí)注意評(píng)價(jià)方法的靈活性和多樣性，采用不同形式的激勵(lì)性評(píng)價(jià)。所以，教師的評(píng)價(jià)既要客觀(guān)、具體、公正、適度，又要帶有賞識(shí)，使學(xué)生才感到舒服自在，從而收到良好的教學(xué)效果。
　　（責(zé)編黃桂堅(jiān)）