心會跟愛一起走 “感動校園”離別情

　　引言：
　　六年的小學生活一晃就要過去了，天真爛漫的童年將要成為過去，一群意氣風發的孩子就要畢業，他們難舍溫馨的校園，難舍真誠的老師，難舍友愛的同學……
　　六年級語文下冊教材中安排的課文《明天我們畢業》，讓即將面臨小學畢業的孩子們深情地回顧六年的小學生活，總結自己的成長過程，認識自己在六年中的成績是通過自己的努力和老師、同學及家長的幫助獲得的，要心懷感激……
　　是的，學生原是一棵小苗，在母校這塊天地里茁壯成長。在本課教學結構中，我設計了“學會感恩”的版塊，目的就是讓學生懂得他們今天的點滴進步，離不開母校的培養，老師的教導，同學的幫助。因此，深情的詩朗誦《母校》，喚起孩子們對母校一草一木，一階一梯的留戀，把他們的感激之情推向高潮；一曲《每當我走過老師的窗前》唱出了多少孩子對老師的深深眷戀，于是現場與請來的班主任、任課老師的濃情告別，至真，至誠！別情依依，這六年的時間呀，縱有千言萬語，在這短短的課堂上又怎能說得完呢？所以，設計了“我最想對你說——”，讓孩子們拿起自己的筆，把對母校，對老師，對同學的肺腑之言，付諸筆端，傳達深深的愛意和謝意！課堂走向高潮。
　　課堂中這樣的一些鏡頭值得孩子們回味與珍惜……
　　
　　鏡頭一：校園美容師
　　這是來自小涵同學講述的小故事：咦?今天的校園怎么格外的干凈？小道兩旁的垃圾和草坪中的垃圾都不翼而飛了，看起來那么清爽，甚至連空氣呼吸起來都特別清新。這是誰干的呢？我帶著滿腦子的疑惑，走進了教室……一整天的學習，讓我淡忘了這件事。放學了，我和幾個同學邊走邊吃橘子，隨手就把剝下的橘子皮拋在地上。突然，一個瘦小的身影出現在我的面前，只見他彎下腰，撿起了我扔的橘子皮，然后仰起他天真的小臉，說：“大哥哥，請不要亂扔垃圾。”話說完就小跑到垃圾桶旁，把橘子皮扔了進去，頓時，我的臉開始發燒，我低下頭，硬著頭皮匆匆走出了校門。這個低年級小弟弟簡短的話語震撼了我的心靈，讓我感動。此后，我再也沒有亂扔過垃圾。
　　
　　鏡頭二：一把傳遞愛的傘
　　小明同學深情地為我們講述一把雨傘的故事：天陰沉沉的，很快就“嘩啦啦——”下起雨來，而且越下越大，沒有停下來的意思。班上的同學都被接走了，而我還在等待。小塬走過來了，把他的傘遞給我，告訴我他奶奶接他來了，他跟奶奶合用一把傘。我很感動地接過傘，跨進了雨簾，剛走出幾步，爸爸來接我了，我看看手中的傘，立即回頭，把傘轉送給了也在等待家長的小業……第二天，我問小業要傘還給小塬，小業笑著告訴我傘不在他這兒，昨天他看小涵住得遠，就把傘轉送給小涵了，而小涵已經把傘還給了小塬。大家看著那把傘會心地笑了，這是一把傳遞愛的傘，小小的傘加深了同學之間的友情。
　　
　　鏡頭三：一個撞到的朋友
　　小蓓每次說起她的好朋友就非常得意，因為她的這個朋友是撞回來的。她這樣動情地回憶：有一次我急急忙忙地下樓時，不小心撞倒了一個女孩，我連忙扶起她并連聲向她道歉，可那個女孩不但不責怪我，反而說不撞不相識，讓我們成為朋友吧！就這樣，因為那個女孩的大度，我就撞到了一個好朋友。
　　
　　鏡頭四：我們要做閃爍的小星
　　小婷、小慧和小堯對著全班同學大聲說：“我們要做閃爍的小星，圍繞著許老師，也要給她照亮亮，因為她總給我們照亮亮。每次大掃除許老師總是帶頭干活，洗拖把，拖地，忙得不亦樂乎，我們都搶她的拖把不讓她擦，可是她還是能找到第二把拖把。每次到放學時，如果衛生還沒有搞好，她絕不會留下我們，而是把我們送走，自己再接著干！許老師默默地為我們奉獻著，她的愛就如陽光普照我們，讓我們感覺溫暖，心里亮堂。我們要和同學們一起做閃爍的小星，也要為她照亮，夜夜陪著她，讓她不寂寞……”
　　鏡頭五：老師的教導如春風化雨
　　小瑩說：“每一堂課何老師都精神飽滿地站在講臺上為我們講課，她生動的講解總是吸引著同學們，但每次總有幾個調皮的男生做小動作，輕聲講話。每當這個時候，何老師總是輕輕地走到他們身邊，用手示意一下，或者微笑地看著他們。”
　　小陽說：“有一次作文課上我思想走神了，結果審題不清，作文跑題了。何老師就耐心給我重新講解，幫我精心選擇素材，我深深地感激她。后來，我在一篇作文里這樣寫：何老師，如果把您比作蚌，那么我們就是鉆進蚌里的調皮沙粒，您用愛去舐，去浸，去洗……經年累月，我們這些沙粒變成了一顆顆珍珠。”
　　
　　后記：
　　從整個教學過程實施情況來看，這堂課是成功的！老師和孩子們在共同的回顧中，一同歡笑，那是回眸六年中的精彩瞬間，六年中的成長變化，六年中的可喜成績；一同流淚，那是難忘六年中的同學友情，六年中的師生情誼，六年中的母校情結。在這樣的語文課堂中他們學會了發現，學會了回憶，學會了感激……
　　（責編鐘嵐）