引言:
六年的小學生活一晃就要過去了,天真爛漫的童年將要成為過去,一群意氣風發的孩子就要畢業,他們難舍溫馨的校園,難舍真誠的老師,難舍友愛的同學……
六年級語文下冊教材中安排的課文《明天我們畢業》,讓即將面臨小學畢業的孩子們深情地回顧六年的小學生活,總結自己的成長過程,認識自己在六年中的成績是通過自己的努力和老師、同學及家長的幫助獲得的,要心懷感激……
是的,學生原是一棵小苗,在母校這塊天地里茁壯成長。在本課教學結構中,我設計了“學會感恩”的版塊,目的就是讓學生懂得他們今天的點滴進步,離不開母校的培養,老師的教導,同學的幫助。因此,深情的詩朗誦《母校》,喚起孩子們對母校一草一木,一階一梯的留戀,把他們的感激之情推向高潮;一曲《每當我走過老師的窗前》唱出了多少孩子對老師的深深眷戀,于是現場與請來的班主任、任課老師的濃情告別,至真,至誠!別情依依,這六年的時間呀,縱有千言萬語,在這短短的課堂上又怎能說得完呢?所以,設計了“我最想對你說——”,讓孩子們拿起自己的筆,把對母校,對老師,對同學的肺腑之言,付諸筆端,傳達深深的愛意和謝意!課堂走向高潮。
課堂中這樣的一些鏡頭值得孩子們回味與珍惜……
鏡頭一:校園美容師
這是來自小涵同學講述的小故事:咦?今天的校園怎么格外的干凈?小道兩旁的垃圾和草坪中的垃圾都不翼而飛了,看起來那么清爽,甚至連空氣呼吸起來都特別清新。這是誰干的呢?我帶著滿腦子的疑惑,走進了教室……一整天的學習,讓我淡忘了這件事。放學了,我和幾個同學邊走邊吃橘子,隨手就把剝下的橘子皮拋在地上。突然,一個瘦小的身影出現在我的面前,只見他彎下腰,撿起了我扔的橘子皮,然后仰起他天真的小臉,說:“大哥哥,請不要亂扔垃圾。”話說完就小跑到垃圾桶旁,把橘子皮扔了進去,頓時,我的臉開始發燒,我低下頭,硬著頭皮匆匆走出了校門。這個低年級小弟弟簡短的話語震撼了我的心靈,讓我感動。此后,我再也沒有亂扔過垃圾。
鏡頭二:一把傳遞愛的傘
小明同學深情地為我們講述一把雨傘的故事:天陰沉沉的,很快就“嘩啦啦——”下起雨來,而且越下越大,沒有停下來的意思。班上的同學都被接走了,而我還在等待。小塬走過來了,把他的傘遞給我,告訴我他奶奶接他來了,他跟奶奶合用一把傘。我很感動地接過傘,跨進了雨簾,剛走出幾步,爸爸來接我了,我看看手中的傘,立即回頭,把傘轉送給了也在等待家長的小業……第二天,我問小業要傘還給小塬,小業笑著告訴我傘不在他這兒,昨天他看小涵住得遠,就把傘轉送給小涵了,而小涵已經把傘還給了小塬。大家看著那把傘會心地笑了,這是一把傳遞愛的傘,小小的傘加深了同學之間的友情。
鏡頭三:一個撞到的朋友
小蓓每次說起她的好朋友就非常得意,因為她的這個朋友是撞回來的。她這樣動情地回憶:有一次我急急忙忙地下樓時,不小心撞倒了一個女孩,我連忙扶起她并連聲向她道歉,可那個女孩不但不責怪我,反而說不撞不相識,讓我們成為朋友吧!就這樣,因為那個女孩的大度,我就撞到了一個好朋友。
鏡頭四:我們要做閃爍的小星
小婷、小慧和小堯對著全班同學大聲說:“我們要做閃爍的小星,圍繞著許老師,也要給她照亮亮,因為她總給我們照亮亮。每次大掃除許老師總是帶頭干活,洗拖把,拖地,忙得不亦樂乎,我們都搶她的拖把不讓她擦,可是她還是能找到第二把拖把。每次到放學時,如果衛生還沒有搞好,她絕不會留下我們,而是把我們送走,自己再接著干!許老師默默地為我們奉獻著,她的愛就如陽光普照我們,讓我們感覺溫暖,心里亮堂。我們要和同學們一起做閃爍的小星,也要為她照亮,夜夜陪著她,讓她不寂寞……”
鏡頭五:老師的教導如春風化雨
小瑩說:“每一堂課何老師都精神飽滿地站在講臺上為我們講課,她生動的講解總是吸引著同學們,但每次總有幾個調皮的男生做小動作,輕聲講話。每當這個時候,何老師總是輕輕地走到他們身邊,用手示意一下,或者微笑地看著他們。”
小陽說:“有一次作文課上我思想走神了,結果審題不清,作文跑題了。何老師就耐心給我重新講解,幫我精心選擇素材,我深深地感激她。后來,我在一篇作文里這樣寫:何老師,如果把您比作蚌,那么我們就是鉆進蚌里的調皮沙粒,您用愛去舐,去浸,去洗……經年累月,我們這些沙粒變成了一顆顆珍珠。”
后記:
從整個教學過程實施情況來看,這堂課是成功的!老師和孩子們在共同的回顧中,一同歡笑,那是回眸六年中的精彩瞬間,六年中的成長變化,六年中的可喜成績;一同流淚,那是難忘六年中的同學友情,六年中的師生情誼,六年中的母校情結。在這樣的語文課堂中他們學會了發現,學會了回憶,學會了感激……
(責編鐘嵐)