習作教學策略例談

　　我校最近的一份問卷調查顯示，學生最不喜歡的作業是作文（63.5％）。怎么解決這個難題呢？請允許我從《一粒糖的滋味》說起，說說對作文教學的幾點感受與思考。
　　一、品味生活，溯源
　　【教學在線】
　　去年12月24日的早晨，我一走進辦公室就看到了桌上的兩粒糖，小小的，亮亮的。得知是韓魯源送的，我欣喜地剝開它，送進口中，品嘗著，甜，真的甜！兩個送作業的小姑娘告訴我：“全班同學每人一塊，教室里正彌漫著可樂糖的香味呢！”我的教學思維突然被激活了：當天下午的作文課，就寫這個了！放大這件事，讓鮮活的素材走進作文，讓一粒糖的滋味久久留在學生的心中……上課時，我舉著一粒糖，動情地說起早晨的體驗，然后說：“這是一粒怎樣的糖啊？”我們班的同學從外形說到滋味，從經過說到感受，大家特別踴躍，說出了很多我想不到的話。
　　孔佳韻是這樣描繪的：我細細地打量著這粒糖∶金黃色的糖紙上還夾著一縷銀白色的花紋，泛著淡淡的金屬光澤，顯得非常精致，像一位調皮的，穿著連衣裙的小姑娘。
　　我久久地凝視著它，不忍將它送入口中。扭開、擰緊……就這樣重復了