語文教學中課前三分鐘演講的作用

劉磊

摘要：語文教學中，教師能夠把課前三分鐘演講作為一種教學組織方式引入課堂，這對激發(fā)學生的學習興趣、提高學生的語文素養(yǎng)和寫作水平有著重要作用。討論了課前三分鐘演講在語文教學中的作用。

關鍵詞：語文教學；課前三分鐘演講；作用

一、演講與口才在當今社會促進個人的成功方面發(fā)揮著十分重要的作用

現(xiàn)代社會是人們交往日益密切的社會，是信息廣為交流和傳播的文明社會。所以作為現(xiàn)代人，我們必須時時注意訓練自己的口才，訓練自己說話的能力，讓自己會說話，說好話，適應時代的飛速發(fā)展。

二、語文教學前三分鐘演講對學生的幾點作用

演講的方式多種多樣，演講的陣地多種多樣，學校的教學課堂就是很不錯的演講陣地，而語文課前的演講又具有與眾不同的效果和作用。

1.提升學生的學習興趣，激發(fā)學生的求知欲

演講又叫講演或演說，是指在公眾場所，以有聲語言為主要手段，以體態(tài)語言為輔助手段，針對某個具體問題，鮮明、完整地發(fā)表自己的見解和主張，闡明事理或抒發(fā)情感，進行宣傳鼓動的一種語言交際活動。我采用的是按順序提醒學生的機制進行演講的。一開始階段對學生演講的內(nèi)容不做嚴格的限制，可以是脫稿演說，可以是詩詞鑒賞，可以是關于語文基礎知識例如字詞、名句的積累。可以說的內(nèi)容來源廣泛，也有利于提高學生的參與興趣。學生熱情高漲，把自己能上臺說上幾分鐘當做一種莫大的自豪。

2.提高學生的文化素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識

演講是演講者身上所具有的各方面素質(zhì)的綜合表現(xiàn)。它要求演講者要有精銳的洞察力、較強的應變力、敏捷的思維、較強的記憶力與語言表達力。語文課上的演講需要學生課前做出大量的努力，運用一定的知識積累去構(gòu)思自己演講的框架，在頭腦中有一個清晰的展示思路。

例如有一個學生的演講是有關作家史鐵生的，學生對史鐵生的不幸遭遇表示哀痛、同情，同時也表示很不理解，認為史鐵生的壓抑說白了就是心理有問題，需要認真的疏導才能讓他融入正常的社會當中去。學生認為對理想的追求和自身存在的缺陷并不矛盾，認為人都有自己的缺點，我們應該正視自己的缺點并努力改正。俗話說：“人非圣賢、孰能無過？過而能改，善莫大焉。”學生能夠從多角度分析事物發(fā)展的特性，創(chuàng)新意識得到了很大程度的增強。

3.積累寫作的素材，提高寫作的水平

寫作是語文活動中非常重要的一項，我們的學生經(jīng)常認為寫作很難，一到寫作課，往往抓耳撓腮，痛苦異常，認為沒有素材可寫，知識貧乏。而語文課前的演講可以幫助他們在日常學習中就不知不覺地積累寫作的素材，因為是自己同學演講的內(nèi)容，是同齡人，往往容易引起共鳴，對所講內(nèi)容也容易記住。一個學生自己一個人知道的素材經(jīng)過演講，可以把這個同樣的素材同時告知全班的同學，讓全班的同學都記住一個寫作的素材，日積月累，學生自然就豐富了寫作的素材，提高寫作的水平。

作為現(xiàn)代的高中生應該在高中的學習階段，就有意識地訓練口才，多鍛煉自己，啟迪自己的智慧，升華自己的思想，讓自己將來能適應時代的發(fā)展。語文課的課前三分鐘演講就是一種很好地鍛煉口才、提高學生素質(zhì)的方法。望我們廣大語文老師好好把握好這一課堂環(huán)節(jié)，讓課堂教學質(zhì)量再提升一個臺階！

（作者單位 江蘇省運河中學）