校園文學活動對高中語文閱讀鑒賞教學的有效作用

周 健

目前，校園文學活動出現了蓬勃發展的局面，成為當今語文教學改革與發展中一個引人注目的現象。新課程理念下，教師如何設計并開展與閱讀鑒賞活動有關的校園文學活動的問題也已擺在重要的位置。在落實新課標、推進新課改的過程中，校園文學活動發揮了重要的作用。

一、構建“有效性”的語文閱讀鑒賞教學理念

新課標對文學鑒賞給予了高度重視，把審美能力與語言應用能力、探究能力并列，成為語文教學要培養的三大基本能力之一，把“感受·鑒賞”列為語文課程的五大目標之一，把語文必修課程分為“閱讀與鑒賞”、“表達與交流”兩個板塊，并對鑒賞活動的目標、范圍、內容、方法等作了詳細的表述。要達成這樣的培養目標，觀念上的自覺改變是第一步。

學生的校園文學活動需要建立在學生思想自由、思維開闊、有創造性，積累有一定深度，個性得到充分尊重，感情表達真實自由的基礎上才有積極意義，所以構建開放型的語文閱讀教學理念，探究開放型語文閱讀與寫作教學策略，需要在校園文學開展過程中進行研究和實驗。

圍繞閱讀教學“有效性”進行有關校園文學與課程改革理論學習與教育教學實踐活動是校園文學建設中必須重視的問題?！坝行Ы虒W”問題強調教學設計不僅應該關注文本的核心價值，更要抓住“語文核心價值”，完成語文閱讀教學既定的教學目標，適當弱化文本中可能隱含的其他教學價值，即重點挖掘文本隱含的語文學習價值，重點訓練學生對語言的感受能力和表達能力?！?br>