歷史眼光和現(xiàn)代觀念
——文學(xué)教學(xué)中的兩個視角

毛剛飛

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》里多次提到或隱含了“歷史眼光”和“現(xiàn)代觀念”這兩個概念。如“學(xué)習(xí)用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代作品的內(nèi)容和思想傾向，提出自己的看法”；“學(xué)習(xí)從歷史發(fā)展的角度理解古代作品的價值，從中汲取民族智慧；用現(xiàn)代觀念審視作品，評價其積極意義與歷史局限”；“學(xué)習(xí)用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視作品，就思想內(nèi)容或藝術(shù)特色的某一方面作出富有創(chuàng)意和個性的評述”。我認(rèn)為，在文學(xué)作品教學(xué)中“歷史眼光”和“現(xiàn)代觀念”這兩個視角顯得愈加重要。當(dāng)然，涉及到方法論上，有關(guān)論述的文字不是很多。本文想結(jié)合自己教學(xué)中的事例從這兩個視角談些淺陋的認(rèn)識。

一、歷史眼光

英國倫敦大學(xué)教授E·霍布斯鮑恩在《歷史對社會科學(xué)的貢獻(xiàn)》一書中說：“一切社會科學(xué)都需要?dú)v史作依據(jù)，作為啟發(fā)自己研究的模式和反模式。歷史學(xué)研究的方法蘊(yùn)涵著變革、轉(zhuǎn)化和相互影響的因素。因而，它對于社會學(xué)科的其他分支具有十分重大和深遠(yuǎn)的影響?！憋@然，在閱讀文學(xué)作品中也應(yīng)該以歷史為依據(jù)，應(yīng)該具備歷史的眼光。我想，所謂的歷史眼光，也就是要把作品放在一定的歷史背景中去解讀，要了解作者寫作時的歷史背景和創(chuàng)作動機(jī)，能夠從作品中感受到歷史的畫面和氛圍，能夠客觀地分析作品的歷史價值和存在的不足。當(dāng)然，文學(xué)作品作為一種獨(dú)特的藝術(shù)形式，也有它獨(dú)特的審美功能，其反映在時代上也有超越歷史的一面。……