高中語文選修課教學中存在的問題、原因及對策

趙清林

《普通高中語文課程標準》的頒布和實施，是中學語文課程改革中劃時代的大事，特別是選修課的設置給了語文老師以巨大的鼓舞。通過近十年的實驗，選修課教學已取得初步成效，但同時我們也聽到不少不同的聲音。

我們在進行“高中語文選修課教學策略研究”時，以QQ“愛學習在線”群、網絡博客和紙質問卷來展開調查時發現，93.5%的老師和85%學生認為當前語文選修課的教學是失敗的，雖然有些師生可能帶有感情因素，調查數據或許存在些微失真之處，但不可否認的是，當前選修課教學領域彌漫的失望甚至否定情緒已嚴重制約了教師的專業成長以及選修課教學的有效開展，我們認為這是選修課面臨的最大難題。

為什么轟轟烈烈的新課程改革沒有得到大家的認同？根據問卷調查分析，我們總結了以下幾個原因：

一、師生選課可望難及

選修課設計中最大的亮點是賦予師生選擇課程的權利，但從實施現狀看，這一美好的愿望并沒有實現。主要表現在：一是現在各地所學選修課均是當地教育行政部門指定選修的，在這個選擇過程中，學校、教師、學生都沒有參與其中，很顯然，選修不過是一種變相的必修；二是選修課設計中提到了在課程自由選擇背景下的走班制教學，這是在進行新課程培訓時師生非常感興趣的形式，但由于種種原因，這個美好的設計沒有出現。

二、教材編寫顧此失彼

課程標準明確提出的“高中語文選修課程設計的五個系列：詩歌與散文、小說與戲劇、新聞與傳記、語言文字應用、文化論著研讀”。……