語文學科教學論建設的開拓者與實踐者
——緬懷羅大同先生

潘紀平

光陰轉瞬即逝，算起來羅大同先生已經辭世16個年頭。早就想寫點紀念性的文字，但每次拿起筆，又不知從何寫起。今年是全國語文教育專業委員會成立30周年，從語文學科建設的角度來寫，我想這也最能體現先生的畢生追求。繁花滿園，擷其一枝，以此紀念先生的在天之靈。

我上大學時正值改革開放肇始的1978年，當時先生已經60歲了，給我們講“語文教學論”這門課程。那一段時間，他非常忙，經常外出開會、講學，課堂上經常講一些教改的訊息和一些生動的中學教學案例。先生身材魁梧，舉止文雅，雖已過花甲，但每次上課都是西裝革履，精神矍鑠。記得有一次，他與校長外出考察，接待人看到他的派頭，誤認他就是校長，弄得場面有些尷尬卻又有趣。1982年，我畢業留校任教，隨先生教中學語文教學論這門課長達十余年，直至先生辭世。

羅大同先生是我國語文學科教學論建設的開拓者。早在上世紀50年代，他就公開出版了國內唯一的一部語文教學法教材——《初中文學教學講話》，（湖北人民出版社，1958年6月出版）全書共八章：第一章，總論，分4節，依次為初中文學教學任務、教學內容、教材編排體系、教學特點；第二章，初中文學教學的基本方法，分5節，依次為詞句的解釋與練習、朗讀·默寫·背誦、編寫提綱、敘述、提問；第三章，文學作品教學過程，分3節，依次為起始階段、閱讀和分析階段、結束和復習階段；第四章，各類作品教學的特點，分6節，依次為詩歌、小說、戲劇教學，寓言、童話、民間故事教學，論文教學，古典文學作品教學；……