對兩節高中語文展示課的審視與追問

屈小平

我很榮幸地觀摩了梁平縣農村中小學縣級骨干教師高中語文的兩節展示課，讓我享受了兩堂優質課所帶來的視聽盛宴。他們從課堂上折射出來的扎實的教學功底，從容瀟灑的教學儀態，準確優雅的教學語言，嫻熟的教學技巧，反映出他們在課堂之外所下的功夫。

先談談對龔驥老師所上作文課的感受與思考。

龔老師所上作文課是人教版高中語文第一冊寫作第一單元《感受與思考》。這個作文單元的學習目標及重點有兩個：1.培養感受與思考生活的意識；2.寫出自己的獨特感受和對生活的認識。龔驥老師確定的是第一個教學目標即觀察與感受，而思考的方法放在下一課時。龔老師這節課亮點很多，概括起來表現在以下幾個方面：

1.課前導入別開生面，匠心獨運不露痕跡?？芍^“東道公雞西說馬，道是無心卻有心”啊。龔老師從自己的名字（諧音“公雞”）說開去，輕松幽默，自然而巧妙，一下子拉近了與學生的心理距離，課堂氣氛輕松活躍，這不是表面的插科打諢，而是別有用心，看似讓學生戲說自己的名字，讓學生談對雞、對馬的印象和情感態度，實則緊扣即將展開的學習內容，即對事物的觀察與感受。

2.課堂流程環環相扣，自然生成，逐層深入。

雖然龔老師沒有像常規教學那樣把課堂環節一一呈現出來，但這并不影響課堂環節的展開，反倒顯現出課堂的自然生成。其實龔老師的教學流程也是顯而易見的，可以概括為：課前導入——明確概念——示范引領——主體參與——深度引導——方法點拔——能力遷移——課堂小結。……