高考作文評卷引發的思考
——真情實感之敘事篇

朱志軍

新《語文課程標準》明確規定:“寫作要感情真摯,力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗”，《高考作文分等評分標準》也將“感情真摯”列為基礎等級中的最高一等。廣東省高考語文評卷組組長、華南師范大學文學院柯漢琳教授明確表示：“作文想拿高分，關鍵是寫出真情實感！”正所謂言為心聲，文章應該是作者內心情感的真實流露。

一、“真情實感”之現狀

本人有幸參加了2009年高考作文評卷工作，在評卷過程中，發現很多考生的作文盡管有些語言相當優美，但沒能夠寫出真情實感。在實際的教學過程中，學生也戲言道“要寫出真情實感的作文真的難于上青天”。在平時的作文訓練中，學生作文抄襲、仿作、套作等“二手”假作文比比皆是，現在仍有大多學生的作文無病呻吟者多，真情實感者少。有些班級的作文仿佛可以歸納為幾種版本，內容千篇一律，沒有真情實感可言。

之所以出現這種局面，原因當然是多方面的，有教育體制的因素，也有教學引導本身的問題，也有學生自身對“真情實感”的理解不到位，……

何謂“真情實感”？

所謂“真情實感”，就是要求學生在作文中自然地表達內心對社會、人生、生活的真實感受，使感情的流露給人以真實感、真誠感，而不是附加感、裝飾感。然而大部分考生在“真情實感”面前迷失了自已，沒有寫出一個真實的“自我”。為了達到寫作有真情實感的目的，較多考生選擇了寫記敘文與敘事散文這兩種文體，但效果較差，只為敘事而敘事……