文學名著閱讀在高中語文學習中的地位

朱 敏

2002年國家教育部頒布的 《全日制普遍高級中學語文教學大綱》在教學內容和要求部分分別明確提出：高中學生要在初中的基礎上“擴大閱讀視野，豐富自己的精神世界，關注社會進步和科技發展，課外自讀文學名著（10部以上）、科普書刊和其他讀物，總量不少于300萬字”。要求課外閱讀文學名著10部以上，如果主要分到高一高二讀的話，一年5部，平均兩個多月一部，而名著又需要品讀，不能走馬觀花，得花學生不少的時間和精力，但《大綱》做了這樣的要求，可見文學名著閱讀在高中語文學習中的重要地位。

為什么文學名著閱讀在高中語文學習中會有如此重要的地位呢？

高中語文學習相對初中語文學習要求更高，涉及范圍更廣，讓人更突出的感覺到“語文的外延與生活的外延相等”這句話的深意。所以高中語文教學必需強調多讀書，多體驗生活（直接體驗和間接體驗），否則語文教學的質量很難有質的提高。而文學名著閱讀可以給學生提供間接體驗生活的廣闊天地。有人說一部文學名著就是“一個廣闊的世界，一個浩瀚的海洋，一個蒼莽的宇宙”，雖有些夸張，但經典文學名著確實包羅萬象，異彩紛呈，深刻雋永，在反映生活上有無限的廣度、寬度和深度。品讀文學名著，可以讓學生豐富生活體驗，提高人文素養，提升思想境界，優化思維品質。這些都是高中語文學習必需的。

首先，文學名著的閱讀是豐富學生生活體驗的有效途徑。

由于時空的限制，中學生無法親身體驗一切社會生活。……