有效閱讀途徑與方法初探

邢 延

高中階段閱讀文本容量的擴大，閱讀能力要求的難度的增加，而這樣的能力需要在大量的閱讀及深入的思考過程中才能培養。這都向我們語文教師提出了一個更高的要求——要帶著學生、伴著學生一起閱讀，一起成長。在閱讀教學的實踐中，我們帶著熱情，尋找有效閱讀的方法，在課堂，在課外，結合閱讀與寫作的要求，進行了初步的探索。

名家論文，激發學生閱讀熱情

語文是一門怎樣的學科，閱讀具有怎樣的功效？這是學生迫切想了解的，也是語文老師想竭力解釋與“鼓動”的。然而老生常談非但不能激起學生的熱情，反而可能會使他們產生習慣性的“不以為意”或“倦怠感”。因此，我們讓名家說話，以名家的詼諧的文字、睿智的文字帶給他們全新的認識。

我們給學生介紹北大教授孔慶東寫的 《語文就是你這個人》：

“語文就是思想，語文就是生活，語文就是你這個人。學習語文，就是在塑造自己的靈魂。你要明白了這個道理，語文很快就學好了，也就是說，很快就進化到人了。不明白，我再寫十萬字，你還是猴子。”

孔慶東戲謔調侃的文字中不容置疑地強調了語文的重要性，振聾發聵，喚起學生學習語文的熱情。

還有北大教授張頤武的《經典，還需要直接接觸》：

“經典一面啟悟我們如何生活，如何看世界，另一面則讓我們有更好的趣味和品味，讓我們的人生有更豐富和更有趣的體驗。經典在讓我們升華的同時也讓我們豐富。”

“漂浮在人生表面的五顏六色的文化的‘萬花筒’常常會讓經典難以在我們面前呈現。……