語文個性教育之我見

萬春萍

世界上沒有兩片相同的樹葉，也沒有兩個個性相同的人。所謂個性，就是一個人在活動中表現出來的較穩定的個體心理特征，如性格興趣，氣質，愛好。個性意味著獨特性。積極有益的個性特征是創造性的內在依據，同等條件下的人，個性越鮮明，創造力越強。時代呼喚高素質的創新型人才，提倡獨特、靈活多樣的教學方式是時代的要求。因此，個性教育是培養創造力的素質教育不可偏廢的必然內容之一。這就要求語文教學中教師要具備教學個性，讓學生生動活潑、健康主動的發展自我個性。而語文學科本身的人文性也決定了語文學科要以“發展學生個性和特長”為語文教學的目的。基于此，本文擬從以下幾方面做一些膚淺的闡述：

一、語文教育現代化，需要確立教育個性化的理念

語文個性教育是指語文教育能夠凸顯作者、教師、學生的個性并能有效培養學生個性的全部教學內容，包括教學方法及藝術，甚至也包括教學結果及評價。新世紀是“人”的世紀，我們正進入一個豐富多彩的時代。這是一個崇尚個性、尊重個性、展示個性、塑造個性的時代，人的個性必將獲得前所未有的自由解放和發展。語文教育已不可抗拒地面臨這個時代。面向現代化的語文素質教育觀，必須是以培養學生語文能力和發展學生個性為目標的教學觀。

當前，語文教學的要務就是要培養學生熱愛祖國語言文字、熱愛中華民族優秀傳統文化的情感，培養學生對傳統文化的尊重、熱愛、善于汲取的深厚的心理積淀。……