新課程改革下的高中歷史教學(xué)

摘要：怎樣讓學(xué)生喜歡歷史課，怎樣使學(xué)生從內(nèi)容繁雜且枯燥無味的歷史知識記憶中解放出來，考出成績，提高能力，是擺在老師面前的一個突出問題。

關(guān)鍵詞：新課改；高中歷史；拉近距離；更新觀念；更新方法

大多數(shù)學(xué)生有這樣一個共識，都認(rèn)為歷史很有意思，喜歡歷史，但是不喜歡歷史課。因?yàn)闅v史課沒意思，枯燥而雜亂，記不住，考試很吃力且得不到高分。學(xué)生對歷史課的感覺直接影響到他們的學(xué)習(xí)成績和老師的教學(xué)效果。

今天，新課程改革正如火如荼地進(jìn)行。怎樣讓學(xué)生喜歡歷史課，怎樣使學(xué)生從內(nèi)容繁雜且枯燥無味的歷史知識記憶中解放出來，考出成績，提高能力，是擺在老師面前的一個突出問題。現(xiàn)將我在教學(xué)中的一些具體做法給大家匯報一下：

首先，拉近與學(xué)生的距離，走進(jìn)學(xué)生心中

我們都知道，“親其師而信其道”，學(xué)生往往因?yàn)橄矚g一個老師，繼而喜歡這個老師所教的課，并且努力把它學(xué)好。

作為老師，第一，要能叫出每一個學(xué)生的名字，讓學(xué)生知道老師在關(guān)注我，要善待每一個學(xué)生，多與他們溝通交流，做學(xué)生的知心人。第二，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，尤其上課時，對于大膽回答問題的學(xué)生要多鼓勵，多表揚(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。第三，加強(qiáng)自身的專業(yè)修養(yǎng)，苦練基本功，增強(qiáng)知識底蘊(yùn)，要不斷學(xué)習(xí)，向書本學(xué)習(xí)，向同事學(xué)習(xí)，也要向?qū)W生學(xué)習(xí)。當(dāng)上課時，老師拋開教案與教材，口若懸河地用口語化語言，簡潔、準(zhǔn)確、幽默地講解時，會對學(xué)生有吸引力的，學(xué)生會喜歡這位老師的。

其次，更新觀念，與時俱進(jìn)

1，改變傳統(tǒng)的教材功能觀。新課改的今天，歷史課由原來的中外通史模式改為“專題史”的形式，且“一標(biāo)多本”，即一個課程標(biāo)準(zhǔn)，多種歷史版本。我們采用的是大象版教材，其他還有人教版、人民版等。結(jié)合我手中大象版和人教版教材來看，教材的編寫也不盡相同。這就要求我們改變過去傳統(tǒng)的教材功能觀，由強(qiáng)調(diào)教材的權(quán)威性、精華性、學(xué)術(shù)性，到強(qiáng)調(diào)教材只是一種資源，一種幫學(xué)生學(xué)習(xí)的工具，起的是一種媒介的作用。

2，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主能力，不能讓學(xué)生死記硬背。

有這樣一個事情，一位歷史老師認(rèn)為自己帶的學(xué)生高考復(fù)習(xí)已十分好了。高考后，老師問學(xué)生考的怎么樣，學(xué)生回答：“復(fù)習(xí)的一個沒考，考的一個沒復(fù)習(xí)。”當(dāng)然這話有些絕對，但從這個事情可以看到，在新課改的今天，不能為教材所困，死學(xué)教材了。老師不是讓學(xué)生去背誦任何已寫進(jìn)書本里的敘述和評價，而是要讓學(xué)生盡量直接去接觸原始文獻(xiàn)，第一手資料，使學(xué)生根據(jù)對歷史資料的閱讀、理解，得出自己的觀點(diǎn)，形成獨(dú)立的思考和判斷能力，以適應(yīng)今天的高考，也使學(xué)生從大量歷史知識的記憶中解放出來。

第三、更新課堂教學(xué)方法

首先要實(shí)現(xiàn)師生角色的轉(zhuǎn)變。老師已不再是單純的知識傳播者，應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，與學(xué)生一起討論問題的合作者、探究者。學(xué)生學(xué)習(xí)也要充分體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的理念。其次要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)和課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)活動情景進(jìn)行教學(xué)。

1.充分利用歷史課優(yōu)勢，制作多媒體課件，集圖像、聲音于一體，還原當(dāng)時歷史的情景。讓學(xué)生有一種身臨其境之感，然后有感而發(fā)，認(rèn)識歷史、感受歷史、分析歷史，從而記住歷史。

如在必修一“一國兩制統(tǒng)一中國”加入香港、澳門回歸視頻，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣，加深了印象。在必修三“國粹京劇”加入《三岔口》視頻，通過二人的虛實(shí)表演使學(xué)生很容易得出京劇藝術(shù)特色，并且易于理解和接受，提高了課堂教學(xué)效率。

2.創(chuàng)設(shè)活動情景，讓學(xué)生參與其中。如進(jìn)行分組討論、辯論、表演等形式。如講（必修一）分組討論秦統(tǒng)一后是采用郡縣制還是分封制好。講必修一“一國兩制統(tǒng)一中國”給學(xué)生布置一個任務(wù)：香港，澳門回歸都有特別行政區(qū)區(qū)旗，終有一天，臺灣會回到祖國大家庭中，請同學(xué)們結(jié)合所學(xué)的知識設(shè)計一幅臺灣特別行政區(qū)區(qū)旗。通過活動，不僅讓學(xué)生學(xué)到了知識，還培養(yǎng)了學(xué)生動口和動手的能力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。

綜上所述，只有“授之于漁”，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)能力，才能使學(xué)生充分發(fā)揮主體作用。這樣，使學(xué)生越學(xué)越會學(xué)，越學(xué)越想學(xué)，使學(xué)生素質(zhì)得到全面提高。