關于加強中等職業學校禮儀教育的思考

摘要：禮儀是人類進入文明社會的“通行證”，它是一個國家、民族開化與興旺的標志。我國素有“禮儀之邦”的美稱，隨著社會生產力的不斷發展，社會文明程度日益提高，禮儀教育已經進入社會的各行各業，尤其是中等職業學校要培養實用型、操作型的人才，加強禮儀教育就更顯得尤為重要。本文闡述了職校生禮儀教育的重要性，探討了對職校生進行禮儀教育的主要途徑。

關鍵詞：禮儀教育；中等職業學校；加強；思考

目前，初中畢業生的分流情況大致是成績優秀的上重點高中，成績較好的上普通高中，剩下的才上職業學校。由于種種原因，職業學校學生不僅在學習上成績欠佳，而且在思想上對自己要求也不嚴，禮儀素養較差。所以，加強對職校生的禮儀教育是當前職業學校德育工作的一項重要內容。

一、職業學校禮儀教育的重要性

現代教育家提出了“千教萬教，先教做人”的教育理念，我們的教育要培養人，首先就要培養有教養、知禮儀的人。

（一）當代社會對人才要求的基本條件

社會的快速發展，文明程度不斷提高，禮儀越來越受到人們的重視。人們越來越意識到禮儀在生活、工作中的重要性，意識到不注重禮儀的危機性。只有接受社會禮儀約束的人才會被認為是符合社會要求的人，要成為真正的社會人，接受禮儀教育是必要的。對于在校學生來說，在當前就業形勢日趨激烈的環境下，人才選擇異常殘酷，用人單位愈來愈重視對人才綜合素質的考察。學歷文憑固然重要，但其他如能力、道德觀念、禮儀修養、團隊精神等也是一個人整體素質的重要表現。據媒體報道，在人才求職招聘會上，常常是溫文爾雅、服飾得體、儀表端莊、彬彬有禮的學生更能獲得用人單位的青睞和任用。因此，為了適應社會的發展與需求，加強對職校生的禮儀教育，不僅有助于提高學生的自身修養和文明素質，更有助于他們適應當今社會對人才的需求，使他們將來更好地融入社會之中。

（二）加強禮儀教育有利于提高職業學校學生的思想道德素質

在人際交往中，禮儀往往是衡量一個人文明程度的準繩。它反映著一個人的氣質風度、閱歷見識、道德情操、精神風貌。因此，加強職業學校學生學習禮儀，運用禮儀，有助于提高個人的修養，有助于用高尚的精神塑造人，真正提高個人的文明程度。

（三）有利于塑造未來良好職業形象

職業類學校的學生大多是為社會各行各業培養實操型人才，講究禮儀對個人的成功是至關重要的，因為它關系到個人和組織的形象。近年來不少用人單位反映，一些中職學校畢業生專業知識和技能不成問題，但“德商”較低，有些學生連起碼的人際交往禮儀都不懂。這種“受教育沒教養、有知識沒文化”的現象，值得我們認真思考。因此學生在校期間接受系統的禮儀教育，無疑有益于人們更好地維護個人形象，更充分地展示個人的良好教養與優雅的風度。

（四）有利于培養學生的社會交往能力

在現代生活中，與人交往越來越頻繁，而禮儀是人們交往規范的集中體現，任何社會的交往活動都離不開禮儀。人類越進步，日常生活越社會化，越需要禮儀來調節社會生活。不懂禮儀就難以進行人際交往。由此，禮儀是人們交往能力的重要構成部分。職校生畢業后即走向社會，如果缺乏人際交往能力，則很難有所作為。開展禮儀教育，讓學生了解禮儀知識，掌握交往技巧，積累交往經驗，是培養學生社會交往能力的有效途徑之一。

（五）有利于塑造職校生良好的儀表形象

儀表形象，是一個人儀容、表情、舉止、服飾、談吐、教養的集合，反映著一個人的精神面貌、人生態度。禮儀在上述諸方面都有詳盡的規范。職校生正處于自我意識較強的成長階段，有強烈的求知欲和表現欲，期望提高自身的素質和禮儀修養，在社會上展現出個人的風采。但他們在日常生活中又不拘小節，有許多不良行為習慣，有些職校生甚至認為不拘小節、不修邊幅是瀟灑的表現。禮儀教育就是在尊重學生個性的基礎上，從穿著打扮、言行舉止、儀容儀態入手，通過學習討論、觀察思考和訓練模擬，因勢利導，讓學生在學習思考和展現自我的過程中，認識到什么是當代職校生美好的精神面貌和個性形象，什么是有悖于禮儀和社會公德的個性形象，從而達到矯正不良習性、展示良好儀表形象的目的。

二、加強職業學校學生禮儀的途徑和方法

（一）樹立學習禮儀的意識，強化禮儀職業教育

對于職業學校的學生來講，必須樹立長久的“習禮意識”，處處留心，時時“念經”。禮儀要靠平時在校有意無意地模仿，靠周圍環境的影響，靠在交際實踐中不斷地學習、摸索，逐漸地總結經驗教訓而習得的。學生喜歡與未來職業相關的事物相聯系，每個學生都關心著未來的就業，因此外樹形象，內強素質是新時期對禮儀的一種內在要求，為了在就業時及今后的職業走向中以形象和素質取勝，就一定要在平時牢固樹立學習禮儀的意識，并以此調控自己的言行。

（二）重視教師禮儀素養的示范作用

教師對學生心靈及人格的塑造，是其他社會成員所無法比擬的。學生善于模仿，教師的音容笑貌、舉手投足無形中都可能為他們所效仿。教師符合禮儀要求的行為舉止，以潛移默化的方式影響、教育著每一個學生。長期在學校工作的人都有這樣一個體會，教師的行為作風，對學生的才識品學、素質風格以及集體面貌影響極為深刻。教師進取心強，受其熏陶，學生也會充滿積極進取的精神；教師對人誠懇，作風民主、和藹可親，能聽取學生意見，學生中也會充滿團結向上的氣氛；教師興趣廣泛、多才多藝，學生也會重視自己興趣、愛好的培養，特長的發展；教師的素質在某一方面不盡如人意，學生也會無法避免地出現某種相應的遺憾。前蘇聯教育家馬卡連柯認為，教育者對被教育者的作用“首先是教師品格的熏陶，行為的教育，然后是專門知識和技能的訓練”。禮儀恰恰是教師把這種“首先”和“然后”連接在一起的橋梁和紐帶。任何時候教師都應按照禮儀的規范和標準行事，把禮儀美和心靈美的和諧統一作為教師塑造自我形象的目標，在一言一行中為學生樹立良好的禮儀示范榜樣。

（三）提高道德品質和文化知識修養，鍛煉履行禮儀的意志

首先，禮儀從廣義上來講是一種道德行為，因此要形成高尚的道德品質，就應該從日常生活中遵從禮儀規范這一最基礎的層次做起；另一方面要時刻關注自己的道德品質修養，自覺地參加學校、社會等具有道德意義的活動，養成良好的行為習慣，把禮從人的行為規范上升到人生規范。其次，一個人具有淵博的文化知識，才能深刻地理解禮儀的原則和規范。因此，要注意培養學生對文化知識的學習，它對于禮儀的修養來說是不可或缺的。

（四）注意環境塑造，營造良好的校園禮儀氛圍

禮儀教育的綜合結果在于使人們養成良好的禮儀行為。因此在禮儀的教育中，認真組織和指導受教育者的行為演練，通過嚴格的訓練養成良好的行為習慣。在禮儀修養過程中，環境的“他律”作用非常顯著。因此，形成良好的校園文化氛圍，對于引導學生規范自身行為是十分必要的。學校可以針對學生中存在的失禮言行及一些不文明的社會現象通過校園活動讓學生多方面、多角度地引導學生加強禮儀修養，形成良好的校園文化氛圍。

（五）注重整合學校、家庭、社會三方面教育力量

從根本上說，禮儀教育是一項牽涉整個社會的系統工程，個人良好禮儀習慣的形成有賴于學校、家庭、社會三方面教育的共同努力。《公民道德建設實施綱要》中也指出：“家庭是人們接受道德教育最早的地方。高尚的道德必須從小開始培養，從娃娃抓起。”禮儀作為道德的一個重要方面，也應該從小抓起。為此，家庭教育要徹底轉變重智輕德的觀念，家長要樹立良好的禮儀形象，為孩子營造充滿文明禮儀氣息的家庭氛圍。社會作為禮儀教育的大課堂，要大力宣傳必要的禮儀知識，把禮儀作為有關文化活動的重要主題。學校要加強與家庭、社會的聯系。總之，只要學校、家庭、社會的教育相互配合，必定能取得三位一體的整體化教育效應，我們的職校生也必定能成為技能專長、特色突出、禮儀形象良好的社會人才。

總之，在禮儀的教育過程中，學校更應該注重對學生知、情、意、行的統一要求和培養。未來社會將更加注重禮儀教育，外在的形象氣質與內在的道德修養相一致更是和諧社會對人才的一種廣泛需求。因此，在禮儀教育中，要堅持曉之以理、動之以情、煉之以意、守之以行。禮儀之花一定會在職業教育中百花齊放，百家爭鳴。

參考文獻：

[1]李莉.實用禮儀教程[M].北京：中國人民大學出版社，2002.

[2]李帛.禮儀教程[M].北京：中國財政經濟出版社，2001.

[3]藍慶華，等.高職院校禮儀教育的實踐思考[J].高校教育研究，2004，（4）.

[4]張洪林.禮儀教育是大學生素質教育的重要環節[J].遼寧工學院學報，2005，7（3）.

[5]劉平，等.高職學生的禮儀教育[J].中國職業技術教育，2005，（7）.