職業學校問題學生成因及轉化方法的探究

摘要：職業學校轉化問題學生是一個常說常新的話題，也是教育教學改革中的一個熱點、難點問題。這部分學生雖然為數不多，但是如果教育轉化不力，就會影響到整個班級甚至學校。作為教育工作者，只有我們找到了原因并將其逐步轉化，才能鼓起他們的學習信心，激發其學習興趣，逐漸成為對祖國對人民有用的人才。

關鍵詞：職業學校；問題學生；成因；轉化

教師被人們譽為“人類靈魂的工程師”。然而，在塑造靈魂的工程中，最困難的是對少數學困生的教育工作。凡是教師都有深刻體會：一個班里有幾個學困生，將給班級的教學和管理帶來很大的麻煩，本文就想中職學困生的成因及教育問題做一些探討。

一、問題學生的成因

職業學校問題學生的教育問題在歷來的教育教學改革中都引起了全社會的關心和重視，也已取得了很大成績，但與發展的市場經濟對人的素質要求相比，與現代社會合格學生、合格公民要求相比差距很大，存在著很多問題。職業學校問題學生產生的原因有以下幾方面：

1.學校的原因。①學校的教育中往往還是把學生的學習放在第一位。在初中的教學中給學生灌輸最多的還是學習成績，到了職業學校之后，學生隨之將這種傳統帶到職業學校，輕視德育教育，放松自身素質的培養，學校中成人成才教育未能放到應有的位置。②教師責任性不強。有的教師對學習有困難的學生采取疏遠政策，動不動就責罵、懲罰，嚴重地損傷了他們的自尊心，使他們對此學科有了抗拒心理，造成學習成績下降。還有的教師只管從形式上完成教學任務，不重視學生掌握知識的情況，不采取措施收集來自學生的反饋信息，對部分尚未掌握的知識查漏補缺，久而久之，學生學業上的“賬”越欠越多，學生欠的“賬”越多越感到學習有困難，就越不愿意學，惡性循環，終成學困生。

2.社會負面效應的原因。有些圖書報刊、音像制品中，特別是網上，充斥著大量的封建迷信、兇殺暴力、淫穢色情的內容，對社會文化環境造成一定程度的污染。對涉世不深的青年學生產生極大的消極影響。相當一部分缺乏分析和抵制能力的青年學生，一旦接受不良文化影響，便會很快墮落，難以自拔。

3.家庭生活的影響。①溺愛型家庭。現代中學生大都在祖輩、父輩百般寵愛中長大，遇事從個人角度出發，為了達到個人目的，滿足自身的需要，可以不擇手段，不受任何約束，甚至以身試法。②放任型家庭。家長忙于工作，沒有時間照顧子女，對子女的管教缺乏應有的社會責任感。對子女身上的錯誤和缺點，或是不聞不問，放任自流；或是蜻蜓點水，關心幫助不夠；或是打罵了事。生活在疏于管教家庭中的子女，因得不到父母及時而悉心的指導，生成不良品性，終由小錯而大錯。③暴力型家庭。生活在暴力型家庭之中的未成年學生，耳濡目染或親身體驗過暴力侵害，心理受損明顯，心中陰影嚴重，養成粗暴、冷酷、逆反等不良性格。家庭暴力往往導致未成年學生離家出走，到社會上去尋找溫暖與愛心，因而難免被壞人引誘利用；或直接向社會“施暴”，向“弱者”施暴。

二、問題學生教育的探索

由于問題學生的形成具有多方面的原因，因此在轉化、教育問題學生工作中“有的放矢”、“對癥下藥”。幫助教育問題學生怎樣才能“治本”呢？筆者認為：

1.要給問題學生更多的理解、尊重、信任與師愛。許多問題學生因成績不佳而自暴自棄，或因受到歧視，性格扭曲，內心孤僻怪異；或因家庭教育環境不良，得不到家長必要的引導和關心而郁郁寡歡；或因興趣外移，熱衷于讀課本以外的東西，而對課堂教學感到索然無味。這種矛盾的心理狀態要求教師能理解、體諒他們、尊重他們、信任他們，不輕易在人前提及他們所犯的過失，鼓勵他們看到自己的有利條件，激發他們的上進心。

2.尋找閃光點，給予問題學生更多的贊揚和鼓勵。有的學生學業成績雖差，但在體育方面可能有特長，或在文藝方面嶄露頭角，或在助人為樂方面表現突出，這些都是閃光點。對問題學生各自的特長，我們要最大限度地利用它、發揮它，為問題學生提供、創造表現才華、特長的優勢舞臺，使智力的諸因素都得到充分發展。對問題學生各自的不足，我們要努力彌補或采取避開的辦法，有意識強化非智力因素的培養，使他們的非智力心理品質得到改善后，才幫他們以長克短，去弊就利。

3.要調查研究探索轉化問題學生的方法。教育轉化問題學生要深入細致地做調查研究工作，具體而全面地了解和掌握他們的情況，做到心中有數，有的放矢，對癥下藥。差在學習動機不端正，就要幫助他們端正學習動機；差在學習方法，就要指導學習方法；心理素質較低，就要提高自控能力，自理能力；差在家庭不良影響上，就要消除家庭的消極因素。我們只有在充分理解和愛護問題學生的基礎上，先投之以“情”，再施之以“教”，把尊重和理解，厚愛與嚴教緊密結合起來，做到寬嚴相濟，弛張有度，教育才能取得良好的效果。