鼓勵與賞識在思想政治課教學中的嘗試

摘要：賞識是一種理解，更是一種激勵。在教學中采用賞識教育法使我嘗到了教育的樂趣，多年的教學實踐使我真正體會到“好學生是夸出來的”。在高中思想政治課教學中，教師不僅僅是知識的“傳授者”，更主要是學生學習的“欣賞者”，賞識學生的細微進步和小小閃光點，讓學生產生成就感，使學生在快樂中獲得知識，以有效地教好歷史。

關鍵詞：賞識教學；思想政治課；興趣

在基礎教育由傳統(tǒng)教育向現代教育轉軌的新時期，如何培養(yǎng)學生良好的心理品質和人格素質，是每個教師都面臨的任務和研究課題。我在發(fā)揮鼓勵與賞識在政治課教學中的作用，運用激勵機制培養(yǎng)學生良好的心理品質方面做了如下探索。

一、高中學生心理健康現狀分析

為了解當前學生心理健康狀況，我對我校學生進行抽樣測試。統(tǒng)計發(fā)現被調查對象中約有40%的學生存在不同程度的心理障礙。如62%的學生覺得精神壓力大，感到身心疲憊，35%的學生對思想政治課感到厭煩，27%的學生情緒化明顯，心理弱質。

有心理障礙的學生往往表現出自卑氣餒、心情郁悶，精神抑郁不振，不能以積極的心態(tài)對待學習、升學和就業(yè)中遇到的各種問題。

二、學生不良心理的成因

改革開放以來，教育事業(yè)的發(fā)展，高校不斷擴招，素質教育正向縱深邁進。由于社會競爭日益激烈，學校為提高升學率奮斗，家長給學生提高分數加壓，對學生的期望值較高，學生不得不埋頭苦讀，身心疲憊，精神壓力大。

當代的高中學生，知識面廣、視野開闊、思想活躍、有較強的學習需求，而政治課內容的抽象性，教師教學方法的傳統(tǒng)性，使學生學習政治課缺乏愉悅的享受和成功體驗。同時，教育方式上的注重目標要求而忽視實現目標的激勵作用，注重知識和能力培養(yǎng)，忽視心理疏導和世界觀、價值觀、人生觀的教育，從而使學生形成壓抑、缺乏自信、焦慮等心態(tài)。

三、鼓勵與賞識在教學中的運用

“生命如水，賞識人生，學會賞識，愛滿天下。”我們做老師的不僅要向學生傳授專業(yè)知識，而且還要和學生進行思想、情感的溝通與交流，時刻關注學生的每一點細微的進步，每一個小小的閃光點，并及時給予表揚和鼓勵，讓學生獲得成就感和自豪感，使學生在快樂中獲得知識，以取得良好的教學效果。那么，我們應如何進行賞識教育呢？

1.賞識自我，增強自信。不能正確認識自我，易偏激是中學生心理特點的共性。在教學中，我們引導學生堅持實事求是和辯證的觀點正確認識自我，學會多方面、多途徑地了解自我，既注意了解別人對自己的評價、自己與別人的差別，更要注意了解自己操縱周圍事物、把握周圍世界的狀況，讓學生學會從周圍世界中獲取有關自我的真實信息反饋，從而學會正確評價自己，不僅了解自己的短處、更要了解自己的長處，通過賞識教育，捕捉學生的“閃光點”和比較優(yōu)勢，使學生學會賞識自我，增強他們的自信，激勵他們以積極的心態(tài)和高昂的情緒投入學習。

在學校，我們常常聽到教師對學生說“你很好”、“你是個好學生”、“你很聰明”等，這樣的“賞識”語句沒有明確的指向，沒有讓學生明確“你什么方面很好”，只是教師“賞識”意識下的“規(guī)范”語言，不僅不會起到預期的效果，反而會使學生認為是教師對自己的遷就，從而導致學生感受到的不是尊重，而是一種忽視。

2.激勵引擎，創(chuàng)造成功體驗。因缺乏成功體驗導致學習懈怠、情緒低落、意志消沉是中學生心理的又一弱點。針對這種情況，我在教學中注重根據對象的個性差異創(chuàng)設不同層次能力要求的問題情景，讓學生在分析解決問題中感受成功；在實踐和模擬社會活動中，根據對象的特長和優(yōu)勢，創(chuàng)造不同的角色，讓他們通過社會活動的角色效應感受成功；運用激勵性評價，對成功者及時表揚鼓勵，激勵他們積極主動地應對學習、生活、就業(yè)中的各種挑戰(zhàn)和考驗，以達到保持已有成功，促進新成功的作用。如高三某學生，因成績不佳被困在“遺忘的角落”，在我們的激勵下，成績穩(wěn)步提高，考入理想學校。愛，是人類所特有的最偉大的情感。老師對學生的愛是博愛，所有的孩子都有責任獲得愛，愛是老師最美的語言，也是開啟學生心扉的鑰匙。

3.培養(yǎng)興趣，調動積極性。心理學家林崇德說：“興趣是一種特殊的意識傾向，是動機產生的主觀原因。興趣具有追求探索的傾向，良好的學習興趣是學習活動的自覺動力。”針對我校學生對政治課缺乏興趣的心理特點，在強調政治課的科學性的同時，注意改進教學方法，提高講課藝術，采取討論、辯論，創(chuàng)設背景分析的教學方式，采用探究式、合作式的教學形式，以及生動形象的詩句、短小有趣的故事、精練含蓄的語言的情景感染，有目的、有組織地誘發(fā)學生的學習興趣，調動他們學習的積極性，形成良好的心理品質和人格素養(yǎng)。

4.重視理想教育，指導學生學會達觀。理想是人生的精神支柱。有了理想，人生才會有明確的目標，生活才有光彩。針對我校學生缺乏理想、信念支撐，一遇困難挫折就悲觀失望，意志消沉的心理現象，我運用政治課教學特別是哲學教學的主陣地，注重對學生進行以科學的世界觀、人生觀、價值觀為基礎的理想教育，使他們懂得萬事如意只是一種良好的愿望，人生道路難免遇到各種困難和挫折，鼓勵他們樹立崇高理想，明確人生的價值目標，面對困難不泄氣，化消極情緒為積極情緒，并用無產階級革命者的遠大理想熏陶學生，用榜樣的力量和名言警句激勵學生，使他們戰(zhàn)勝挫折，走向成功。良好的心理品質和人格素質培養(yǎng)是素質教育的重要內容，提高教育教學質量和效果，都必須關注鼓勵和表揚作用的發(fā)揮。

在現代的教學中，只要充分落實給學生們樹立正確的學生觀，采用合適的手段，因材施教，尊重學生，相信學生，才能構建和諧、平等的師生關系，發(fā)掘學生內在的優(yōu)秀品質，順應時代發(fā)展的潮流。我堅信：教師如果能用賞識的眼睛關注學生、用贊美的語言激勵學生、用真摯的關愛感化學生，將會使學生內心深處那種被肯定和被尊重的渴望變成催人向上的動力，在體驗成功和賞識中遠航。