談安徽大學歷史文獻學專業教學團隊建設

建設教學團隊是高校在創新教學組織形式上的一種實踐，也是推動本科教學改革、提高教學質量的重要舉措。近年來，教育部、財政部全面實施高等學校本科教學質量與教學改革工程，先后出臺了一系列重要文件，明確提出加強本科教學團隊建設的工作要求。但是，如何加強教學團隊建設各個高校都還在不斷探索之中。

歷史文獻學是高等院校歷史學本科專業的基礎課，長期以來如何處理歷史文獻學專業學科建設與教學之間的關系是擺在各個高校面前的一個重要問題。近年來，安徽大學歷史文獻學專業通過學科建設的不斷發展，也帶動了教學的不斷進步，走出了一條以學科建沒帶動教學進步的道路。

一 目前高校歷史文獻學專業建設與教學的現狀

歷史文獻學是門既古老又年輕的學科，說它古老，是因為它的歷史可以上溯到兩千多年前的孔子時代；說它年輕，是因為真正建立起中國歷史文獻學學科體系僅在20世紀20年代。而歷史文獻學作為一門學科獨立開設自己的課程的時間則距今更近。20世紀中期，一批國學大師們在各大學執教講解國學時，相關文獻學科目才出現。如史學大師陳垣曾在輔仁大學講授史源學，著名文獻學家余嘉錫亦曾于輔仁大學講授目錄學等。可謂歷史文獻學第一次發展時期。20世紀80年代以后，歷史文獻學迎來第二次發展高峰，張舜徽、白壽彝、吳楓等先生為歷史文獻學建構了理論框架，在實踐方面有號稱“十全大補”等古籍整理點校工程。此外，各大學院校紛紛設置歷史文獻學專業，招收了本科生、研究生等，并開設出配套課程。其后，隨著國學熱的升溫及國家和各級地方政府對傳統文化的不斷重視，歷史文獻的整理與研究也開始邁入新的歷史階段，例如《儒藏》等各種大型古籍整理項目得以相繼開展起來。

然而，就目前而言，影響歷史文獻學專業自身發展的隱患也在不斷顯現。首先是隨著國學熱的逐漸降溫，越來越多的人們開始更加理性地來看待國學問題，甚至隨著人們對國學本身概念理解的差異，人們對于歷史文獻本身的關注也在逐漸下降。其次，隨著老一輩功底深厚的歷史文獻學家的不斷凋零，而由于社會經濟發展及其他方面的一些原因，新的歷史文獻學家又一時難以成長起來，歷史文獻學自身的繼承和發展問題開始出現危機。再次，現代傳播技術突飛猛進，各種新型的傳播手段不斷涌現，傳統的紙質印刷文獻為主的歷史文獻在傳播的途徑上也受到較大影響，如何處理與新技術之間的關系是關系到歷史文獻學未來進一步發展的重要問題。最后，不容忽視的是，在目前大多數高校和機構，歷史文獻的研究、整理與教學之間出現程度不同的脫節，即專業性的研究、整理機構對于歷史文獻學的教學重視不夠，而一般的高校和機構，由于研究基礎的問題，使得歷史文獻學的教學缺乏必要的學術支撐。

二 近年來安徽大學歷史文獻學專業學科建設的發展

“歷史文獻學”是安徽大學重點建設的學科領域。該學科2000年獲得碩士學位授予權，2003年獲得博士學位授予權，次年開始招收博士學位研究生。2008年，“歷史文獻學”成為安徽省重點學科。2009年，經教育部批準，設立以“歷史文獻學”為主的歷史學科研博士后流動站。經過多年建設和長期積累，目前在出土文獻整理與研究、地方文獻整理與研究、歷史文獻學理論與方法研究等領域形成特色和優勢。

在出土文獻整理與研究方面，注重新發現、新材料的前沿研究。以辨析字形、考釋文義、證成史籍為特色，并在此基礎上開展古文字、戰國秦漢簡帛的整理工作，以及古文字學、簡帛學的理論研究，包括出土文獻與傳世文獻的對比綜合研究等。近年來承擔國家社科一般項目3項。已出版專著17部，發表論文180篇。其中獲省級社科一等獎兩項，國家級社科二等獎一項。成果諸如《古文字譜系疏證》、《戰國古文字典》、《戰國文字編》、《戰國文字通論》受到學術界高度重視，《睡虎地秦簡文字編》、《簡帛五行解詁》、《子彈庫楚墓出土文獻研究》、《包山楚簡解詁》等著作，在簡帛研究方面具有較大的影響。

在傳世文獻整理方面，以徽州文書文獻為特色，集中整理影印出版徽州文書文獻書籍。現已出版《徽州文書》3輯30冊，收錄徽州歸戶性文書等15000件，推出《徽州研究資料輯刊》7種13冊。重視地方古籍和文獻的整理與研究，承擔了《<方以智全書>輯校》等重點項目以及教育部和高校古委會項目《凌廷堪全集》、《程瑤田佚稿輯校》等20項，在安徽明清及近代典籍、地方志等領域發表了一批有影響的成果，出版《明實錄安徽史料類編》《戴震全書》、《支0文典全集》、《新安文獻志》著作90多種。在地方志方面，出版《方志編纂系論》、《地方志綜論》等專著。同時在史部文獻研究，出版《二十四史述略》、《<左傳微>校注》等系列研究著作。

在文獻學理論與方法方面，注重研究歷史文獻學的基本范疇、基礎理論和研究方法等。近年來先后承擔國家和省部級項目《近代歷史文獻的電子技術處理與應用研究》、《<直齋書錄解題>研究》等6項，在版本學、校勘學、訓詁學方面，出版《古代刻書與古籍版本》、《說文假借字例證》、《文法訓詁論集》、《校勘訓詁論叢》等著作都有較高的學術價值；《史部類目源流考略》、《史部目錄及其價值略論》等系列研究成果，使得在古典目錄學研究薄弱的領域取得了突破。《關于中國歷史文獻學基本理論的幾點認識》、《中國文獻學學科體系芻議》等系列論文的發表以及正在撰寫的《中國歷史文獻學概論》，使得學科理論建沒有了新的提升。

三 以學科建設帶動教學團隊建設的幾點探索

正是由于學科建設的不斷進步，經過不斷摸索，近年來安徽大學歷史文獻學專業在教學團隊建設方面也走出了一條符合自身實際的發展道路，主要體現在以下幾個方面：

其一，注重繼承與發展的關系。安徽自明清以來文風鼎盛，給當代安徽留下了數量巨大的歷史文獻，是名副其實的歷史文獻大省。由于這一原因，不管是歷史上的安徽，還是今天的安徽省，各個歷史時期都不乏研究、整理歷史文獻的大家、名家。安徽大學歷史文獻學專業作為省內高校中歷史文獻學的重陣，自建校以來也陸續涌現了一批研究、整理歷史文獻的專家學者。以傳世文獻為主要研究對象、以樸學為主要治學方法是安徽大學前輩歷史文獻學者的主要特色，近年來又有了新的發展，例如在研究對象上，不僅注重對傳世文獻的研究與整理，對于徽州文書和出土文獻的研究與整理又成了一大特色，特別是前者，以徽州文書為基礎建立起來的徽學已成為目前國內三大地域顯學之一。這一良好的學科建設使得安徽大學在歷史文獻學教學團隊的建設上獲益匪淺。從受教的層次而言，從本科、碩士到博士，都有比較完整的歷史文獻學的訓練。從授課的內容來說，不僅有傳世文獻，還有出土文獻、徽州文書以及歷史文獻學理論與方法等各方面知識的講授。另外，對于繼承與發展的注重也使得團隊的師資建設相對完善，形成了一支老、中、青相結合的師資隊伍。在平時的教學中，老教師與青年教師在治學方法、教學方法上也得以相互學習、相互促進。

其二，注重與相關學科之間的關系。歷史文獻學是門基礎性的學科，其所牽涉到的知識面非常之廣。就現代學科體系而言，廣義的歷史文獻學牽涉到的不僅僅是歷史學本身，還有文學、哲學、藝術、圖書檔案、情報乃至管理等相關學科的內容。對于安徽大學歷史系這樣一個普通高校的歷史學專業來說，若想依靠一個系自身的力量來很好地完成這一學科的全部教學任務是有一定困難的，因此，安徽大學歷史文獻學專業也充分發揮了安徽大學作為一個綜合性大學的優勢，歷來十分注重與相關學科之間的關系。在歷史文獻學的教學團隊中，不僅有歷史系的老師，還有徽學中心、安徽省古籍整理規劃辦公室、檔案館、圖書館以及管理學院圖書情報等相關專業的老師參與到日常的教學當中來。來自不同學科的教師組合不僅使歷史文獻學課程教學的內容更加豐富和完善，而且由于不同學科教學思維、教學方式的差異，相互碰撞、相互融合，也使得歷史文獻學課程的教學思維與教學方法不斷得以改進和提高。

其三，注重與新技術之間的關系。隨著現代科技的發展，古老的歷史文獻學也不可避免地受到新技術的影響。近年來，安徽大學歷史文獻學專業在專業建設和教學團隊的建設上也十分注重與新技術之間的關系。在基本教學資料的運用上，除了傳統的紙質文獻外，一些新的大型電子類古籍圖書例如《四庫全書》、《古今圖書集成》、《四部叢刊》、《漢籍檢索》以及《中國基本古籍庫》等不斷運用到課堂教學中，使得學生不出課堂就可以全面了解到我國古代歷史文獻的基本面貌。在教學手段的更新上，現代網絡教學技術也不斷得到運用。與此同時，在如何處理新技術與歷史文獻學的教研上也進行了一系列探索，如前述《近代歷史文獻的電子技術處理與應用研究》課題的申報即是如此。

正是在學科建設不斷堅實的基礎上，在教學團隊建設上十分注重與各方面的關系，安徽大學歷史文獻學專業走出了一條以學科建設帶動教學進步的道路。當然，如何建設更為高效、優質的教學團隊，其中還有很多的問題需要進一步探索。