構(gòu)建和諧校園 提升辦學(xué)水平

構(gòu)建和諧社會(huì)，建設(shè)和諧世界，是當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的主流。素質(zhì)教育，其本質(zhì)就是和諧教育。作為擔(dān)任學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作的教育工作者，應(yīng)當(dāng)自覺地貫徹實(shí)踐和諧教育理念。

一、構(gòu)建和諧校園的關(guān)鍵在領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校和諧發(fā)展，關(guān)鍵在于領(lǐng)導(dǎo)班子的和諧。首先要抓好班子的理論學(xué)習(xí)，才能實(shí)現(xiàn)思想大解放。要通過學(xué)習(xí)，使每位班子成員充分認(rèn)識(shí)到：學(xué)校如同一個(gè)社會(huì)，團(tuán)結(jié)、和諧、進(jìn)取的氛圍，使每個(gè)人心情舒暢，延年益壽，群體具有疑聚力，學(xué)校面貌才可能蒸蒸日上。反之，就會(huì)出現(xiàn)人心渙散，糾紛叢生，磨擦不斷，矛盾四起，煩事纏身，傷心縮命。學(xué)校管理不可能使每個(gè)人最好，而是要力求避免內(nèi)耗過多。同時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)班子要強(qiáng)化民主的管理理念，從領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)和制度建設(shè)等方面把民主管理制度落到實(shí)處。教育民主，是教育規(guī)律的內(nèi)在要求。學(xué)校里，盡管每個(gè)成員的角色、性格、興趣不同，知識(shí)水平、理解能力、工作能力各有差異，但都是平等的。因此在學(xué)校管理活動(dòng)中，要始終貫徹“平等、尊重、合作、發(fā)展”為基本內(nèi)涵的人本思想，推行管理民主化，以誠待人，以情感人，以理服人。要自覺加強(qiáng)民主作風(fēng)建設(shè)，充分發(fā)揮工會(huì)、教代會(huì)的職能，實(shí)行校務(wù)公開制度，集思廣益，發(fā)揮集體的檢查和監(jiān)督職能。運(yùn)用校長信箱、紅領(lǐng)巾廣播站，定期召開家長代表、學(xué)生代表座談會(huì)等各種方式搭建學(xué)校、教師和學(xué)生互相溝通與交流的平臺(tái)。使學(xué)校的各項(xiàng)工作和活動(dòng)師生有自我的管理精神，形成民主和諧的集體氛圍。實(shí)現(xiàn)班子工作效率、人際融洽和整體效能最大化。

二、師生和諧交融是構(gòu)建和諧校園的載體

構(gòu)建和諧校園必須優(yōu)化教師與學(xué)生之間的關(guān)系，因?yàn)閷W(xué)校是由教師與學(xué)生兩大主體構(gòu)成。教師與學(xué)生的關(guān)系在學(xué)校關(guān)系中具有特殊的地位，它是教師對學(xué)生施加影響的重要手段，是“傳道、授業(yè)、解惑”的重要渠道。建立互相信任、和諧共處的良好師生關(guān)系，教師是這種關(guān)系中矛盾的主要方向，良好的師生關(guān)系必須通過教師自身的努力才能得以實(shí)現(xiàn)。因此，必須加強(qiáng)師德建設(shè)，以《教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù)，抓好師法教育。促使教師優(yōu)化自己的情感，防止和克服思想浮躁，心情煩躁，工作急躁的傾向，以健康的情感去感染、教育 、鞭策和激勵(lì)學(xué)生，與學(xué)生平等、友好相處，化解學(xué)生之間、師生之間的矛盾和摩擦，創(chuàng)建安全穩(wěn)定、健康和諧的育人環(huán)境。在師德教育中，重點(diǎn)加強(qiáng)對教師“三心”（愛心、耐心、細(xì)心）教育。調(diào)動(dòng)家長的積極性，指導(dǎo)家長正確教育下一代，讓家庭教育與學(xué)校教育有機(jī)結(jié)合起來，是促進(jìn)學(xué)生自控能力、自理能力的提高，增進(jìn)師生之間和諧交融的重要途徑。因此，學(xué)校要落實(shí)教師定期和不定期的家訪活動(dòng)，有效的溝通才能充分發(fā)揮家庭教育的重要作用。同時(shí)，學(xué)校政教處、教導(dǎo)處、團(tuán)隊(duì)等職能部門要有針對性開展各種有趣的活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中互相學(xué)習(xí)、互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛，形成和諧的同學(xué)關(guān)系，使學(xué)生思想道德素質(zhì)、勞動(dòng)技能素質(zhì)、心理素質(zhì)等方面都能和諧進(jìn)步。要在學(xué)生中開展尊師活動(dòng)，要求學(xué)生尊重教師的辛勤勞動(dòng)，使學(xué)生懂得刻苦學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研各門功課是尊重教師最經(jīng)常、最具體的表現(xiàn)，盡可能為老師分憂解難，積極配合教師完成好教育、教學(xué)工作。

三、優(yōu)化校園環(huán)境是構(gòu)建和諧校園的重要陣地

青少年大部分時(shí)間是在學(xué)校度過的，學(xué)校的凈化、美化、綠化時(shí)刻潛移墨化地影響著他們，影響是間接的，但力量是巨大的。我校是一所農(nóng)村學(xué)校，近3800名學(xué)生，九年一貫制。生源系農(nóng)民子女，教師大多系本地出身，優(yōu)化校園環(huán)境的意識(shí)和良好的個(gè)人習(xí)慣有待于提高。針對這一情況，我校在校園的“三化”建設(shè)中，注重以“嚴(yán)”導(dǎo)行，培養(yǎng)師生良好的行為習(xí)慣。俗話說“不以規(guī)矩，不成方圓。”嚴(yán)格要求、嚴(yán)格管理是形成一個(gè)良好集體的重要條件，是培養(yǎng)學(xué)生道德素質(zhì)的重要保證。首先，我校以《中小學(xué)生守則》和《中小學(xué)生日常性為規(guī)范》為依據(jù)，從政治思想、道德品質(zhì)、組織紀(jì)律、文化學(xué)習(xí)、文娛體育、生活衛(wèi)生、勞動(dòng)技能等方面全方位嚴(yán)格要求學(xué)生。使他們認(rèn)清什么該做，什么不該做，去除陋習(xí)，凈化心靈、規(guī)范行為。其次，建立和健全學(xué)校及班級管理監(jiān)督制度，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)學(xué)生干部的作用，實(shí)行量化管理，進(jìn)行定性和定量相結(jié)合評估。有目的、有步驟組織文明班、班容班貌、學(xué)生儀容儀表的評比活動(dòng)，促優(yōu)化校園環(huán)境持之以恒。再次，從小事入手，點(diǎn)滴抓起，從自己身邊做起，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理、自我教育、自我反思、自我評價(jià)，共同建設(shè)高尚、健康、文明的校園文化。

責(zé)任編輯龍建剛