品德教育存在于兒童生活中

小學(xué)階段是兒童品德、智力、生活能力等形成和發(fā)展的重要時期。為了提高兒童品德教育的針對性、實效性，切實地為他們形成正確的生活態(tài)度、良好的道德和科學(xué)素質(zhì)打好基礎(chǔ)，在品德與生活課程中注重植根于生活尤為重要，因為道德存在于兒童生活中，道德寓于兒童生活的方方面面。然而，重灌輸輕體悟、重指令輕自覺、注重臨時需要、缺乏持之以恒，這是現(xiàn)在小學(xué)生思想品德教育存在的幾個主要問題。不少教師對品德教育課程的理念、要求仍缺乏透徹的理解，未能深入地發(fā)掘資源，使教育與課程在一定程度上脫離了實際生活，教育過程中仍以說教為主，未能取得預(yù)期的教育效果。

正確認(rèn)識品德教育與生活的一致性

品德教育所要學(xué)習(xí)的道德規(guī)范、社會知識、生活常識等都是從生活中來的，它們既不是神諭，也不是人們憑空想象、制造出來的，它們都是出于生活的需要而產(chǎn)生的。如小學(xué)一年級的兒童遭遇的第一件大事就是踏入學(xué)校，遇到許多陌生人；三年級的兒童在學(xué)習(xí)上開始有分化，在生活中開始感到有規(guī)則的約束……這些內(nèi)容都是從生活出發(fā)，反映了生活中的現(xiàn)實、需要、問題和困惑。也就是說，兒童品德的形成源于他們對生活的體驗、認(rèn)識和感悟，沒有能與生活分離的“純道德的生活”。只有源于兒童實際生活的教育活動才能引發(fā)他們內(nèi)心的而非表面的道德情感，真實的而非虛假的道德體驗和道德認(rèn)知。兒童對世界的認(rèn)識首先是從他所面對的現(xiàn)實生活開始的，生活中的許多情景和時間都蘊涵了豐富的道德內(nèi)涵，如家庭生活中蘊涵著家庭倫理，集體生活中蘊涵著團結(jié)、友愛與合作，社區(qū)生活中蘊涵著公共道德和環(huán)境意識等。正如杜威所說：“準(zhǔn)備生活的唯一途徑就是進行社會生活，離開了任何現(xiàn)存的社會情境，要培養(yǎng)對社會有益和有用的習(xí)慣，是不折不扣的在岸上通過做動作教兒童游泳。”

正確理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵

在對品德教育課程的教材分析中，我們發(fā)現(xiàn)，品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動型綜合課程；品德與社會課程是以兒童社會生活為基礎(chǔ)，促進學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程。這兩門密切關(guān)聯(lián)的課程是小學(xué)生品德養(yǎng)成、生活態(tài)度與能力形成、社會性發(fā)展、綜合人文素質(zhì)培養(yǎng)的主導(dǎo)渠道。著名教育家陶行知說：“要把教育從鳥籠里解放出來……鳥的世界是樹林，教育的世界是整個社會生活。”因此，在《義務(wù)教育品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》中，我們不難看出，它所倡導(dǎo)的是回歸生活的品德發(fā)展、社會性發(fā)展的教育，所反對的是脫離、背離生活的道德規(guī)范、社會知識的教育，它所針對的就是以往課程在相當(dāng)程度上的脫離生活甚至背離生活的傾向。

在教育和課程實施中享受快樂

我們要讓兒童過好他們的教育生活、課程生活，要讓兒童學(xué)習(xí)過一種健康、安全、積極愉快、有愛心有責(zé)任心、動腦筋有創(chuàng)意的生活。標(biāo)準(zhǔn)和教材設(shè)計中所倡導(dǎo)的課程文化應(yīng)當(dāng)充滿童趣和童樂，所建構(gòu)的課程生活是一種快樂、積極、有意義的生活，促使兒童在這種生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活，并從這種生活中得到身體的、精神的滿足，快樂喜悅的享受。

從感性活動中得到快樂和喜悅。在課程中的感性活動包括游戲、扮演、各種競賽等等。在這些感性活動中，兒童的身體、各種感官、各種心理因素都處在積極活動的狀態(tài)之中，滿足了兒童好動的天性。從主動作業(yè)中獲得快樂和喜悅。新課程、新教材有許多要兒童自己去發(fā)現(xiàn)、去思考、去辨析、去表達的主動作業(yè)，這一切都會使兒童感到某種程度上的自我實現(xiàn)，得到某種成就感，從中獲得快樂和喜悅。在新的課程生活中的小組學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等，都能滿足兒童個體與他人交往的需要，在這種交往中，又能感受人與人之間達成的融合、溝通的快樂，得到集體、小組的認(rèn)同，看到自己在小組合作中的力量，找到了自己與他人之間的許多共同感受，這些都是令兒童快樂的事。

兒童的生活空間有多大，品德教育的內(nèi)涵就有多大。教師只有把品德教育牢牢地植根于生活的沃土，才能生活中發(fā)掘教育的真諦，才能真正引領(lǐng)學(xué)生走近生活，熱愛生活，形成良好的品德。

責(zé)任編輯魏文琦