陳祥書(shū)
說(shuō)起高效課堂,這可謂是個(gè)古老話題。早在上個(gè)世紀(jì)就有如此之說(shuō),只是當(dāng)時(shí)的提法是“向45分鐘要質(zhì)量”。如今,《教育規(guī)劃綱要》剛剛出臺(tái),又重提提高質(zhì)量的話題,高效課堂又成了當(dāng)今的熱門(mén)話題。其實(shí),只要教育存在,就存在提高質(zhì)量的問(wèn)題。也就是說(shuō),高效課堂,不光是一個(gè)古老話題,還是一個(gè)熱門(mén)話題,更是一個(gè)永遠(yuǎn)的話題。既然這樣,那它的核心究竟是什么呢?
高效課堂,首先是個(gè)理念先進(jìn)的課堂。因?yàn)槔砟钕冗M(jìn),才能產(chǎn)生高效的行動(dòng)。如果理念落后,何來(lái)高效的行動(dòng)?沒(méi)有高效的行動(dòng),又何來(lái)高效的課堂?所以,要想課堂高效,就必須追求理念先進(jìn)。具體一點(diǎn),必須有三種追求:其一是科學(xué)構(gòu)建。任何高效課堂,都必須建立在科學(xué)的基礎(chǔ)之上,都必須進(jìn)行科學(xué)構(gòu)建。不追求科學(xué),低效課堂尚且沒(méi)有,還談什么高效課堂?不追求科學(xué)構(gòu)建,構(gòu)建還存在問(wèn)題,還能產(chǎn)生什么高效?也就是說(shuō),只有講究科學(xué),才能產(chǎn)生有效課堂;只有追求科學(xué)構(gòu)建,才能構(gòu)建高效課堂。否則,高效課堂就是無(wú)源之水,無(wú)本之木。其二是藝術(shù)生成。教學(xué)是一門(mén)科學(xué),但更是一門(mén)藝術(shù)。從某種意義上說(shuō),藝術(shù)更為重要。因此,不光要追求科學(xué),更要追求藝術(shù);不光要追求科學(xué)構(gòu)建,更要追求藝術(shù)生成。只有追求藝術(shù),才能產(chǎn)生靈動(dòng)課堂;只有追求藝術(shù)生成,才能成就高效課堂。其三是和諧共振。只有課堂和諧了,才能產(chǎn)生課堂共振;只有課堂共振了,才能產(chǎn)生最大效果。師生和諧,才能產(chǎn)生共振課堂,獲得課堂的最大生成;……