高效課堂的核心

陳祥書(shū)

說(shuō)起高效課堂，這可謂是個(gè)古老話題。早在上個(gè)世紀(jì)就有如此之說(shuō)，只是當(dāng)時(shí)的提法是“向45分鐘要質(zhì)量”。如今，《教育規(guī)劃綱要》剛剛出臺(tái)，又重提提高質(zhì)量的話題，高效課堂又成了當(dāng)今的熱門(mén)話題。其實(shí)，只要教育存在，就存在提高質(zhì)量的問(wèn)題。也就是說(shuō)，高效課堂，不光是一個(gè)古老話題，還是一個(gè)熱門(mén)話題，更是一個(gè)永遠(yuǎn)的話題。既然這樣，那它的核心究竟是什么呢？

高效課堂，首先是個(gè)理念先進(jìn)的課堂。因?yàn)槔砟钕冗M(jìn)，才能產(chǎn)生高效的行動(dòng)。如果理念落后，何來(lái)高效的行動(dòng)？沒(méi)有高效的行動(dòng)，又何來(lái)高效的課堂？所以，要想課堂高效，就必須追求理念先進(jìn)。具體一點(diǎn)，必須有三種追求：其一是科學(xué)構(gòu)建。任何高效課堂，都必須建立在科學(xué)的基礎(chǔ)之上，都必須進(jìn)行科學(xué)構(gòu)建。不追求科學(xué)，低效課堂尚且沒(méi)有，還談什么高效課堂？不追求科學(xué)構(gòu)建，構(gòu)建還存在問(wèn)題，還能產(chǎn)生什么高效？也就是說(shuō)，只有講究科學(xué)，才能產(chǎn)生有效課堂；只有追求科學(xué)構(gòu)建，才能構(gòu)建高效課堂。否則，高效課堂就是無(wú)源之水，無(wú)本之木。其二是藝術(shù)生成。教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，但更是一門(mén)藝術(shù)。從某種意義上說(shuō)，藝術(shù)更為重要。因此，不光要追求科學(xué)，更要追求藝術(shù)；不光要追求科學(xué)構(gòu)建，更要追求藝術(shù)生成。只有追求藝術(shù)，才能產(chǎn)生靈動(dòng)課堂；只有追求藝術(shù)生成，才能成就高效課堂。其三是和諧共振。只有課堂和諧了，才能產(chǎn)生課堂共振；只有課堂共振了，才能產(chǎn)生最大效果。師生和諧，才能產(chǎn)生共振課堂，獲得課堂的最大生成；……