余映潮
做熱愛語文教學(xué)的好老師,一定要懂語文教學(xué)。
什么叫做懂得了語文教學(xué)?懂得語文教學(xué)的基本要求有哪些?
以閱讀教學(xué)為例,筆者認(rèn)為,如下五點至關(guān)重要。
第一,要懂確保語文教學(xué)質(zhì)量的最重要的前提是教師個人獨(dú)立的多角度的課文研讀。
課文研讀,就是品析、欣賞課文。這是閱讀教學(xué)所要做的最基礎(chǔ)最細(xì)膩的工作。
深入細(xì)致的課文研讀,是閱讀教學(xué)設(shè)計的開端與基奠。對課文研讀的領(lǐng)悟程度,直接影響著教學(xué)設(shè)計的質(zhì)量;只有確有心得的閱讀才能成就有質(zhì)量的課。
中學(xué)語文教材,是文質(zhì)兼美的語言精品,是美麗而博大的知識海洋,蘊(yùn)藏著精粹的知識寶藏。而教師的任務(wù)就是把教材讀“厚”,把教材教“薄”。
課文研讀不僅僅只是一種技術(shù)而且更是一種藝術(shù)。從常規(guī)的視角去分析課文,從一般備課的角度去理解課文,都可能不會有精致的結(jié)果。教師對課文的研讀必須是個性化的、有創(chuàng)意的,否則發(fā)現(xiàn)不了“真金”。
課文研讀要深究一個“內(nèi)”字,即著力于課文的內(nèi)容去進(jìn)行研讀。讀《我的叔叔于勒》,可以用課文內(nèi)容印證非常多的“文學(xué)知識”:主要人物,次要人物,情節(jié),細(xì)節(jié);背景,場景;正面描寫,側(cè)面描寫;語言描寫,動作描寫,神情描寫,心理描寫;波瀾,巧合;虛實,抑揚(yáng);伏筆、照應(yīng);詳寫,略寫;順敘,插敘……從多層次多角度地指導(dǎo)學(xué)生閱讀。
課文研讀要勾聯(lián)一個“外”字,即課文可以牽連出很多課文之外的知識。研讀《行路難》,得弄清楚什么是樂府詩、樂府古題、典故、映襯、警句、煉字、煉句、詩眼等,以備拓寬學(xué)生的知識視野。