利用現代化信息技術，優化小學數學教學

馮中洪

摘 要：現代信息技術應用廣泛，尤其在教育領域，更是發揮了不可替代的重要作用，利用現代信息技術，可以增加教學的趣味性，調動學生學習積極性，使學生快樂地學習，開心地學習，實現教學的優化，因此，利用現代信息技術開展教學十分必要。以數學教學為例，講解現代信息技術在數學教學中的應用，希望可以為數學教學提供一定的參考。

關鍵詞：現代信息技術；小學；數學教學

在新課程標準實施過程中，全新的教學理念營造了良好的教學氛圍，教學方式、學習方式以及教學理念發生了較大的變化，利用現代信息技術開展教學已經成為一種教學趨勢，大大提高了教學效率與質量。本文以信息技術為載體，希望利用趣味性強、內容豐富的教學方法給予學生視覺刺激、聽覺刺激，增加教學的趣味性，使學生愛上數學學習，提高學生學習效率與質量。

一、利用現代信息技術，使學生愛上數學學習

數學教學難度較大，其中最大的特點就是缺乏情節性，內容枯燥，學生難以理解，因而，學生學習興趣低下，很難產生數學學習興趣，數學學習質量較差，為提高數學教學質量，需要運用現代信息技術開展教學，使學生愛上數學學習。利用現代信息技術開展教學，使學生主動學習，可以增強教學的趣味性，使學生產生深刻的印象。利用現代信息技術，使學生愛上數學學習需要注意以下幾點，第一，需要引入情景，激發學生學習興趣，在教學設計過程中，教師需要充分利用學生的生活經驗，將學生感興趣的學習情境與生活環境知識相結合，增加教學的趣味性，確保教學的情境性。在數學教學過程中，開展情境教學尤為重要，通過開展情境教學，可以將數學知識與生活知識相結合，可以提高學生的知識應用能力與實踐操作能力，降低知識的難度，使學生建立數學學習的信心。第二，利用恰當的比喻、形象的知識內容開展教學，使學生對知識內容產生深刻的印象，小學生主要以形象思維為主，對抽象的數學知識理解困難，因而，很難產生學習的興趣，學生很難愛上數學學習。例如，在學習“多邊形的面積”時，教師可以利用現代信息技術，將知識與趣味內容相結合，充分調動學生學習積極性，使學生在學習趣味知識的過程中感受到數學學習的樂趣，愛上數學學習，提高數學學習的效率與質量，有效學習多邊形面積的計算，了解多邊形面積的計算方法。

二、運用信息技術，突破教學重難點

運用信息技術，可以將教學中的難點知識與重點知識簡單化、趣味化，提高數學教學質量。信息技術具備顯著的優勢，不僅可以豐富教學資源，合理利用網絡資源，還可以開闊學生視野，使學生感受到學習的樂趣。運用信息技術，突破教學重難點需要從以下幾個方面著手，首先，需要創新教學方式，以現代信息技術為基礎，將合作學習法、案例教學法與現代信息技術相結合，利用多樣化方式開展教學，增加教學的趣味性，使學生感受到學習的樂趣，從而突破教學重難點，提高數學教學質量。其次，需要選擇恰當的教學模式，傳統的教學模式是一言堂的被動的教學方式，學生被動學習，很難感受到學習的樂趣，基于此，利用創新型教學模式開展教學，利用導學模式開展教學十分必要，可以突破教學重難點，降低教學難度，提高教學效率與質量。例如，在學習“小數除法”時，可以利用游戲法開展教學，通過游戲活動，比賽競賽，充分調動學生學習的積極性，使學生在游戲過程中掌握小數除法計算法則，提高小數除法計算能力。

三、利用信息技術增加小學數學課堂的變化

增加小學數學課堂的變化，主要就是利用多種形式開展教學，合理利用信息技術開展教學，利用現代信息技術音形兼備的特點開展教學，提高學生學習積極性，達到理想的教學效果。利用信息技術增加小學數學課堂的變化首先可以利用情景，使學生快樂地學習。數學來源于生活，但是，課堂與生活存在一定的差距，巧用信息技術，可以再現生活場景，使課外與課堂相通，將新舊知識巧妙地聯合起來，使學生在熟悉的情景下學習數學知識，理解數學知識，提高數學教學質量。其次，需要利用多媒體呈現趣味知識，營造良好的學習環境，創設有利的學習情境，利用現代信息技術，優化資源配置，激發學生學習興趣。最后，需要利用現代信息技術將數學知識直觀化、形象化，方便學生學習，提高學生學習質量，使學生的思維更加清晰，同時，還需要鼓勵學生共同參與，加強師生間的有效互動，利用信息技術增加課堂教學的趣味性，降低課堂教學的枯燥性，提高數學教學質量。

現代信息技術是一種有效的教學方式，利用信息技術開展教學，可以開闊視野，豐富學習資源，充分調動學生學習的積極性，使學生感受到學習的樂趣，尤其是在小學階段，數學教學又較為重要，學生學習的注意力不易集中，需要選擇恰當的方式開展教學，使學生養成良好的學習習慣，從而實現學生數學學習水平的不斷提高。

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編輯 張珍珍endprint