英語趣味教學(xué)五法

〔關(guān)鍵詞〕 英語教學(xué)；方法；口訣；游戲；體態(tài)語；多媒體；課外活動

〔中圖分類號〕 G633.41

〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 Ｃ

〔文章編號〕 1004—0463（2011）01（B）—００82—01

興趣是學(xué)好英語的重要條件。濃厚的學(xué)習(xí)興趣可以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。然而，在目前的英語教學(xué)中，普遍存在著教學(xué)形式和教學(xué)方法單一的現(xiàn)象，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，教學(xué)質(zhì)量不佳。要想使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)英語，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很重要。下面筆者根據(jù)三十多年的英語教學(xué)經(jīng)驗，談?wù)勗诮虒W(xué)實踐中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行趣味性教學(xué)。

一、口訣記憶法

學(xué)生常常為記憶英語語法規(guī)則、詞的用法區(qū)別和發(fā)音規(guī)則等苦惱，教師可以編一些口訣幫助學(xué)生記憶，這樣不僅能增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，而且能降低學(xué)習(xí)難度。例如，學(xué)習(xí)時間介詞時可以巧記成：年、月、季節(jié)前須用in，上午、下午、晚上仍用in(in the morning/afternoon/evening)；遇到幾號改用on，若是某日上下午，也要用on才能行；正午、黃昏、深夜前面用at(at noon/night)，黎明、時、分也同理(at dawn， at two， at ten fifteen)；如若“差”點須加to(three to four)，如若“過”點改past(half past nine)；多說勤練牢牢記，學(xué)好英語非兒戲。又如，初二上學(xué)期學(xué)習(xí)的幾個動詞，如come，go，leave，start，begin，fly，可以用它們的現(xiàn)在進(jìn)行時表示一般將來時的意思，筆者編了一句“來(come)去(go)拎(leave‘離開’的諧音)開(start，begin‘開始’)水（fly‘飛’的諧音）”幫助學(xué)生記憶。因此，教師只要常歸納，勤總結(jié)，口訣就會源源不斷，教學(xué)也一定會趣味橫生。

二、游戲互動法

課堂中的游戲是為教學(xué)服務(wù)的，但游戲必須與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)。設(shè)計游戲時，教師要充分考慮教學(xué)的重難點和游戲的可行性。如在學(xué)習(xí)一般疑問句的句型時，教師可以設(shè)計這樣的游戲：將部分學(xué)生編成8人的兩個組進(jìn)行比賽，一組出題另一組回答。出題組的同學(xué)輪流問問題，答題組的同學(xué)輪流回答問題。出題組的同學(xué)可以想出任何一樣?xùn)|西，如動物、植物、交通工具，把它寫在紙上并將其扣放在講臺上。答題組最多可以問8個問題，但只能用一般疑問句問，如“Is it an animal?”、“Has it four legs?”等。出題的同學(xué)只回答“Yes”和“No”。如果答題組問了8個問題還猜不出來是什么東西就算輸了。這類Guess Game游戲的主要目的是用學(xué)過的單詞練習(xí)要學(xué)習(xí)的句型，以達(dá)到鞏固單詞和學(xué)習(xí)新句型的目的，從而幫助學(xué)生理解和運(yùn)用知識。

三、體態(tài)語教學(xué)法

教師可以運(yùn)用體態(tài)語進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深他們對枯燥乏味的單詞、語法的理解和記憶。例如，在學(xué)習(xí)表示天氣方面的形容詞hot，cold，windy，rainy，sunny等時，教師可以用手擦額頭或做搖扇子的動作表示hot，用雙臂抱住打著哆嗦的身體表示cold，做打雨傘的動作表示rainy……這樣，教師借助體態(tài)語教學(xué)可以讓學(xué)生形象地學(xué)習(xí)表示天氣的單詞，學(xué)生不僅記住了這幾個單詞，而且增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語的興趣。因此，教師在課常教學(xué)中要借助體態(tài)語進(jìn)行教學(xué)，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

四、多媒體教學(xué)法

多媒體圖文并茂，能極大地激發(fā)學(xué)生的求知欲，有利于學(xué)生主體性的發(fā)揮和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，能最大程度地優(yōu)化課堂教學(xué)。如在教授七年級的I want to be an actor時，筆者分了三個步驟進(jìn)行教學(xué)：第一步，利用電腦繪制的彩色圖片復(fù)習(xí)句型“Who is...?”和“He/She is...”；第二步，利用上面的句型學(xué)習(xí)關(guān)于職業(yè)的新單詞reporter，policeman，waiter，banker等；第三步，組織學(xué)生觀看動畫片片段，讓他們根據(jù)動畫片的內(nèi)容進(jìn)行問答練習(xí)，并讓他們通過角色扮演正確地運(yùn)用所學(xué)句型，鞏固所學(xué)知識。

五、課外活動法

教師還可以通過開展課外活動增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。這種活動絕不僅僅是課堂教學(xué)的繼續(xù)，教師可以根據(jù)不同班級、不同層次學(xué)生的實際情況組織英語課外活動。比如以班級、年級或?qū)W校為單位舉辦英語演講比賽、英文歌曲演唱會、英語詩歌朗誦會、英語話劇表演等活動，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語創(chuàng)造更多的機(jī)會，豐富學(xué)生的課外生活。

總之，英語對于初中生來說是一門頗具挑戰(zhàn)性的學(xué)科。在英語教學(xué)中，教師要不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起他們的學(xué)習(xí)欲望，使他們產(chǎn)生持續(xù)的學(xué)習(xí)動力，自主能動地學(xué)習(xí)英語，從而達(dá)到理想的教學(xué)效果。

編輯：王妍瑋