對高考歷史兩輪復習法的認識與實踐

〔關鍵詞〕 藝術學校；高考歷史；兩輪復習法；解題能力訓練

〔中圖分類號〕 G633.51〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2011）01（B）—0076—01

普通高中高考復習一般都采用三輪復習法甚至四輪復習法。三輪復習法是被實踐證明了的較為有效的高考復習方法，但它并不適用于藝術學校的學生。這是由藝術學校學生專業學習特點和文化課教學課時安排有限等因素決定的。藝術學校學生的文化課基礎相對比較薄弱，他們不但要進行專業課學習，而且要進行文化課學習，且經常需要參加各種公益演出和比賽，再加之其他因素，使得文化課學習的壓力很大，高考復習的時間也非常有限。以筆者所任教的學校為例，高考歷史復習時間約為84個課時，84個課時要復習完高中歷史五冊教材，難度之大可以想見。為此，筆者嘗試運用兩輪復習法，較好地解決了高考歷史復習課時嚴重不足的問題，也收到了良好的復習效果。

一、高考歷史兩輪復習法

要解決藝術學校高考歷史復習課時不足的問題，關鍵在于任課教師不能照搬普通高中的常規復習方法，必須重新設計和制訂符合本校學生實際的復習方略，將常規情況下的第一輪單元復習和第二輪專題復習糅合在一起，在構建知識框架的基礎上，進行相應的專題復習。下面，筆者以中國近代史的復習為例，來說明如何運用高考歷史兩輪復習法。在復習近代中國逐步淪為半殖民地、半封建社會的歷史時，教師可將淪落史、抗爭史、近代化史的有關內容形成一個整體，以便于學生掌握。具體復習框架設計如下：

這樣設計，就把中國近代史發展的三條主線有機結合在一起，再輔以專題復習和一定的習題訓練，會取得事半功倍的復習效果。第一輪復習計劃用時70個課時，10個課時則用于進行第二輪模擬考試復習，另留4個課時作為機動課時。

二、加強解題能力訓練

高考歷史兩輪復習法的前提是，在新知識學習階段，學生就要牢固掌握基礎知識；教師則要具有扎實的專業功底，教學能夠深入淺出，從而使學生掌握明確、清晰的歷史概念。同時，還需加強學生的能力訓練，尤其是解題能力的訓練。在第一輪復習時，教師要精講，讓學生多練，尤其要加強學生解答材料題的訓練，其中既包括選擇題也包括非選擇題的解答訓練，逐步提高學生認識問題、分析問題、解決問題的能力，并教會學生正確的解題技巧。如，可讓學生運用“讀—審—聯—答”四步解題法。“讀”就是仔細閱讀材料和題目；“審”就是仔細分析材料和題目的含義，明確要回答的問題所涉及的內容和要點，在材料中找尋有效信息；“聯”就是聯系、聯想所學過的相關知識，回憶教材內容和課堂上教師所講述的知識要點，提取有效信息；“答”就是書寫答案。書寫時應字跡工整、清晰，盡量少寫錯別字，答案力求做到簡明扼要、條理清晰。

編輯：孟剛