如何提高幼兒的繪畫水平

〔關鍵詞〕 幼兒教育；繪畫水平；觀察能力；欣賞能力；畫展；色彩感

〔中圖分類號〕 G613.6

〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463(2011)

01(B)—0089—01

繪畫，是藝術表現的一種形式，是促進幼兒身心發展，培養幼兒創造力，對幼兒進行美育的重要內容和手段。因此，繪畫在幼兒的健康成長過程中有著不可低估的作用。幼兒用眼睛觀察事物并用大腦記住所觀察到的各種現象，經過回想和再認識，最后通過手、腦、眼的共同配合，以線條、空間、形態、色彩等形式表達自己對事物的感受，經過多次反復練習，幼兒的形象思維能力和創造力就會大大提高。下面是筆者在多年的幼兒繪畫教育中積累的一些經驗。

首先，提高幼兒的觀察能力。繪畫的內容都來源于生活，幼兒的繪畫作品表現的是他們在生活中的所見、所聞、所感，因此為了豐富幼兒的繪畫素材，教師要創造條件開闊幼兒的眼界，經常帶領幼兒走進大自然，觀察大自然的景色，使幼兒的觀察對象由簡單到復雜，這樣既能開闊幼兒的觀察視野，同時也教會了幼兒觀察的方法，對提高幼兒的繪畫水平極為有利。五彩繽紛的花朵，飄動的云彩，壯麗的山河，雄偉的建筑物，奇妙的動物世界等等，都是幼兒們最喜歡觀察的事物，而這一切美好的東西，不僅可以給幼兒以美的享受，同時也提高了他們接受新事物的能力，使得幼兒的美術創作有了豐富的源泉。在繪畫過程中，幼兒會把自己觀察到的形象畫到自己的畫面中。如，教師帶領幼兒觀察彩虹，看著看著，幼兒會興高采烈地說:“老師，彩虹太美麗了。”那么，教師在上課時請小朋友畫彩虹，幼兒就會憑著自己大腦中的印象，用幾種顏色畫出美麗的彩虹。

其次，經常讓幼兒參加作品評議，以提高幼兒的欣賞能力。所謂作品評議，就是教師根據預設的目標，從幼兒繪畫作品中選出幾幅有代表性的作品，組織幼兒一起來評議，互相學習，取長補短。剛開始進行作品評議活動時，幼兒只會重復教師說過的話，慢慢地，幼兒也能提出自己的意見。如，“他畫的房子沒有窗子，會把人悶死的”，“他畫的樹就要倒了”，“他畫的國旗五角星是藍色的，應該是黃色的”等等。通過參加作品評議，孩子們觀察事物時更加仔細，記憶也更深刻，在自己的作畫過程中也會避免出現明顯的錯誤。

再次，定期或不定期地舉辦各種形式的畫展。畫展可以在平時的教學中舉辦，但是如果在兒童節期間舉辦畫展，效果會更好。展出的小作品不再是少數幼兒的，而是要把大多數幼兒的作品都拿出來參展，這樣不但會增添節日氣氛，而且幼兒們會興致勃勃地向爸爸、媽媽主動介紹他的作品貼在什么地方，有幾張，畫的是什么。這種觀摩活動，可以使幼兒增加繪畫的興趣和信心，從而在不知不覺中提高幼兒的繪畫水平。

最后，鼓勵幼兒運用水彩筆作畫，以增強幼兒的色彩感。幼兒對鮮艷的顏色很敏感、很好奇，水彩的顏色豐富，畫出的物體形象真實、色彩鮮艷。教師在教學過程中根本不必擔心幼兒不會握毛筆、不會調色，因為幼兒的模仿性很強，只要教師多做示范，讓幼兒多練習，水彩作畫是不難學會的。在水彩作畫的過程中，教師要試著充分調動幼兒的積極性，使他們的想象力得以充分發揮。愛因斯坦曾說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象卻概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進步的源泉。”因此，教師在教學中應注重培養和鼓勵幼兒進行想象。當他們運用水彩畫出顏色有深有淺的荷花花瓣、七色彩虹時，幼兒的思維也得到了發展；當幼兒會用各種花紋、圖形有規律地、對稱地、均勻地畫出各種裝飾畫，如裝飾漂亮的杯盤、蝴蝶時，他們的形象記憶、想象力、審美能力就得到了提高。教師要以新的教育理念為指導，培養幼兒對繪畫的興趣。

當孩子們走進幼兒園，就開始要接受各個方面的啟蒙教育，為促進幼兒德、智、體、美、勞等各方面的發展，幼兒園開設了許多基礎教育課程，繪畫只是所有幼兒教育中一個小小的環節，但卻是對幼兒進行美育的重要手段。教師可在繪畫教學中借助大自然和生活中一切美好的東西，培養幼兒觀察、感受美的能力，并運用作品評議、舉辦畫展等方式調動幼兒繪畫的積極性。筆者在教學實踐中深深體會到這一做法對提高幼兒的審美能力有著很好的效果。

編輯：郭裕嘉