合作互動 資源共享

〔關(guān)鍵詞〕 學(xué)前教育；合作互動；資源共享；體系建設(shè)

〔中圖分類號〕 G610

〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 Ａ

〔文章編號〕 1004—0463（2011）

01（B）—0022—01

“合作、共享”是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的先進(jìn)理念，是善于看到自己同行的優(yōu)點(diǎn)和長處，在保持各自風(fēng)格和特點(diǎn)的同時(shí)，相互學(xué)習(xí)、相互鼓勵、相互支持。當(dāng)前，實(shí)施優(yōu)質(zhì)資源的合作共享，不僅是幼兒園內(nèi)教師攜手并進(jìn)、共同提高的重要途徑，還是推進(jìn)區(qū)域教育質(zhì)量整體提高、促進(jìn)區(qū)域?qū)W前教育均衡發(fā)展的有效舉措。

只有加強(qiáng)和開展幼兒園優(yōu)質(zhì)資源合作與共享，加強(qiáng)園際間的學(xué)習(xí)與交流，采取以聯(lián)絡(luò)點(diǎn)、教學(xué)片、幫扶園、協(xié)作園等眾多形式的運(yùn)行模式，努力構(gòu)建“學(xué)習(xí)型”的教育研究共同體，努力通過這樣的合作互動、共享，充分挖掘、培植身邊的優(yōu)質(zhì)資源并使其作用最大化，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育質(zhì)量的整體提升，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源的均衡發(fā)展。

一、合作與共享的體系建設(shè)

1.組織要有宗旨：合作—互動—共享—發(fā)展。

2.管理要有目的：公辦示范性幼兒園在每學(xué)期開學(xué)初，應(yīng)就合作園實(shí)際情況（優(yōu)勢、薄弱環(huán)節(jié)、發(fā)展特色、師資培養(yǎng)及教育教學(xué)研究中急需解決的問題等）作詳細(xì)的分析排摸，最后形成研究的共性問題，擬訂合作互動的運(yùn)行計(jì)劃、方案。

3.管理要有方式：根據(jù)教育行政部門的要求，幼兒園互動單位每月應(yīng)互動一次，使各園的教師每次都能領(lǐng)略不同幼兒園的教育風(fēng)格，使研討既具共性，又富個性。

4.工作要有內(nèi)容：根據(jù)各園的需求不同，進(jìn)行針對性地研討。如教研活動有效性的提高，如何引導(dǎo)教師解讀新教材等等。

5.活動要有原則：簡單、務(wù)實(shí)、高效。

6.活動要有策略：以人為本，以點(diǎn)帶面，直面問題，探究到位，合作共享，全面提升。

7.活動要有主題：主題安排循序漸進(jìn)，開展以課例為載體的參與式教研活動，與新課程一同成長。

二、互動形式多樣：合作共享組織應(yīng)分析各園園情，達(dá)成共識，觀摩研討，共同探究

1.現(xiàn)場觀摩，實(shí)地演練

如組織教師對幼兒園整體環(huán)境的參觀，在園所環(huán)境彰顯辦園特色的同時(shí)，各園園長及教師應(yīng)就“如何創(chuàng)設(shè)與幼兒互動的環(huán)境”進(jìn)行深入探討；并就教研組長、骨干教師的教育活動進(jìn)行點(diǎn)評和交流。

2.形式多樣，加強(qiáng)交流

在環(huán)境評析、實(shí)踐課探討、教研組評價(jià)等活動中，促進(jìn)教師教研能力的提高。進(jìn)行問題研討時(shí)，就產(chǎn)生的論點(diǎn)進(jìn)行闡述， 讓智慧火花的碰撞有效地提升教師的思辨能力。

3.互動咨詢，經(jīng)驗(yàn)切磋

互動的目的之一便是解決教師專業(yè)發(fā)展中存在的普遍問題，鼓勵教師加強(qiáng)相互間的交流與切磋。鼓勵教師在活動后，根據(jù)各自教研組活動開展的情況，并對組內(nèi)存在的問題進(jìn)行咨詢，加強(qiáng)常態(tài)化教研工作研究。

三、對新教師的培養(yǎng)

采取措施：

1.“模仿式”實(shí)踐活動。剛接觸孩子的新教師對如何組織開展教學(xué)活動缺少經(jīng)驗(yàn)，因此在實(shí)踐中，可由帶教教師組織一日活動讓新教師觀摩，讓她們明確常規(guī)教學(xué)活動的組織過程，先規(guī)范一日帶班常規(guī)，再由新教師自主開放組織活動。

2.“滾雪球式”實(shí)踐活動。教研組在確立活動內(nèi)容后，先由骨干教師開展實(shí)踐，再經(jīng)過教研組研討后，由新教師滾動實(shí)踐。其二確立活動內(nèi)容后由新教師設(shè)計(jì)并開展實(shí)踐活動，通過帶教教師集體商榷，找出問題，再由其他新教師滾動實(shí)踐。

3.“對比研討式”實(shí)踐活動。即不同年齡階段，根據(jù)不同的預(yù)設(shè)內(nèi)容組織教學(xué)活動，幫助新教師梳理組織教學(xué)方式的不同，重難點(diǎn)把握的不同，為新教師的后續(xù)發(fā)展提供經(jīng)驗(yàn)。

通過“合作互動、資源共享”促使新教師成長，以新教師成長為基點(diǎn)深化合作互動，資源共享的實(shí)施，可以有效地給幼兒教育的發(fā)展注入生機(jī)和活力。只有大膽開拓創(chuàng)新，努力構(gòu)建“合作互動、資源共享”學(xué)習(xí)共同體，形成教育合力，才能進(jìn)一步促進(jìn)教育質(zhì)量及幼兒園內(nèi)涵發(fā)展建設(shè)，更快地推進(jìn)區(qū)域教育質(zhì)量的整體提升！

編輯：郭裕嘉