生物教學中需培養學生的四種意識

〔關鍵詞〕 生物教學；培養；環境保護意識；愛國主義意識；創新意識；健康意識

〔中圖分類號〕 G633.91

〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2011）

01（B）—0046—01

新課改下的初中生物教材充分體現“以人為本”的理念，在生物教學中應從思想上轉變觀念，從行為上轉變方式，使初中生物教學力求有益于學生全面發展的需要和社會發展的需要。為此，初中生物教學應注重培養學生以下幾個方面的意識。

一、環境保護意識

當前人類所賴以生存的環境確實有很多的問題，諸如溫室效應、臭氧層的破壞、水土流失、環境污染、生物多樣性的減少、土地沙漠化、沙塵暴等直接威脅著人類的健康、生存以及生活的質量，已經對整個人類的生存和發展敲響了警鐘，增強全民環境保護意識已經成為刻不容緩的大事。結合新課程提供的教育素材對學生進行環境保護教育勢在必行。在生物教學中，深入貫徹“以學生的發展為中心”的新課程理念，樹立人與自然環境和諧共處和可持續發展的觀念，依據教育教學實際，挖掘教材中的各種環境教育素材，如“綠色植物是生物圈中有機物的制造者”、“動物在生物圈中的作用”、“人類活動對生物圈的影響”等，對學生進行環境保護意識的教育，做到生物知識教學和環境保護意識培養的有機統一。

二、愛國主義意識

愛國主義意識的教育是社會主義精神文明建設的一項重要內容，也是新時期學生培養的重要內容，只有具有了愛國的意識，學生才能形成正確的人生觀、世界觀和價值觀。新課程理念下的初中生物教材中蘊含著大量的國情教育素材，如我國的生物資源狀況、特有的動植物類群、在生物學方面的重大發現及研究成果等，對學生進行廣泛、深入、持久的生物學方面的國情教育，增強學生的愛國主義意識，提高學生的民族自尊心和自豪感，弘揚獻身精神，堅定報國志向。

三、創新意識

創新是社會發展的需要，社會的發展和人類的進步都需要創新型人才。初中階段是培養創新人才的關鍵時期，也是學生思維能力、學習模式與思維品質形成的關鍵時期。新課改下的初中生物課程以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，如教材安排通過組織學生對“光對鼠婦生活的影響”的探究，具體學習領會科學探究的基本過程，同時在一定的章節分別介紹了進行科學探究的具體方法，如觀察、調查、資料的收集與整理、生物分類、實驗等，目的是在生物教學過程中要注重培養學生的創新意識，通過教學讓學生真正領會科學探究，樹立創新的觀念和意識。為此在教學中，教師要注重創建和諧、民主的課堂教學氛圍，使師生之間消除屏障，以保證學生心情舒暢、思維敏捷，大膽設計探究活動，使各種智力和非智力的創新因素都處于最佳狀態，從而提高教學的有效性。同時要善于鼓勵學生大膽質疑，給予學生發表意見的機會，給學生一個發揮想象的平臺，真正實現學生素質和教學質量的雙贏。

四、健康意識

初中階段是一個人成長過程中的關鍵時期，也是生理和心理發展的關鍵時期，因此，對初中學生進行健康教育就顯得尤為重要。在教學中，要充分利用教材科學性、典型性、主體性的特點，對學生進行生理和心理的健康教育。尤其初中生物教材中七年級下冊整個內容是“生物圈中的人”，讓學生從解剖學的角度全面認識自我，加強學生對自身的了解。還有“健康生活”等單元的教學內容，在教學過程中有意識地引導學生全面理解健康的含義，增強健康的意識，使學生為了自己、為了他人、為了社會做到身體和心理上真正意義上的健康，自覺養成良好的衛生、學習習慣，珍愛生命，學會生活中的自我調控，經常保持輕松愉快的心情，以科學的態度和方法去完善自己。

總之，生物教師在教學過程中要將學生的全面發展、社會發展的需要和學科特點統籌考慮，在教育學生提高生物科學素養的同時，還要促進學生的全面發展。

編輯：張昀