《坐井觀天》教學設(shè)計

教材簡析:

《坐井觀天》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書人教版語文二年級上冊第四組的一篇課文。課文以青蛙和小鳥生動對話的形式，講述了一個寓意深刻的故事，闡明了一個深刻的道理:看問題和認識事物。站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣目光短淺、自以為是。文章筆調(diào)清新，通俗易懂，簡潔明了。生動有趣的對話便于學生分角色朗讀課文，在朗讀中感悟，在朗讀中加深對故事深刻道理的理解。

教學目標:

1 會認“沿、際、信”3個生字，會寫“抬、蛙、錯、答、還、沿、際、信”8個字。理解“坐井觀天、井沿、無邊無際、大話”等詞語。

2 能正確、流利、有感情地朗讀課文，學習分角色朗讀課文。

3 理解課文內(nèi)容，懂得故事中蘊含的道理:看問題和認識事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣目光短淺，犯了錯誤還自以為是。

4 初步感知成語的特點并有收集成語的興趣。

教學重點:

理解課文內(nèi)容，懂得故事中蘊含的道理。

課時安排:2課時

教學準備:多媒體課件、實物投影儀、成語故事相關(guān)資料。

教學過程:

第一課時

一、談話導(dǎo)入、揭示課題

1 (教師出示坐井觀天圖)請小朋友們看一看這幅圖，再說說你看到了什么?(學生說圖中所見。)

2 師:這是一則成語故事，今天我們一起來學習這篇新課文《坐井觀天》。請同學們跟老師一起書空課題。

(板書課題;學生齊讀課題。)

二、初讀課文、整體感知

1 借助漢語拼音讀課文。要求:

(1)圈出課文生字，多讀幾遍。

(2)用序號標出課文自然段。

(3)將課文讀通讀順，難讀的句子多讀幾遍。

2 檢查交流。

(1)出示生字(生字卡片):“抬、蛙、錯、答、還、沿、際、信”?！伴_火車”讀生字;指名讀生字，其他同學糾正。

(2)出示課后要求“讀讀抄抄”的和帶生字的詞語“小鳥、青蛙、朋友、無邊無際、看見、井沿、抬頭、不信、弄錯”。“開火車”帶讀，讀得好全班跟讀，有錯音及時舉手糾正。

(3)指名分段朗讀課文，注意糾錯。

(4)按組分段朗讀課文，比比哪個小組讀得好。

3 默讀課文，想想青蛙和小鳥一共有幾次對話?(三次。)

三、深入讀文、理解內(nèi)容

1 默讀課文，想想:青蛙和小鳥在爭論什么問題?你從青蛙和小鳥的第幾次對話看出來的?(第二次。)

(教師板書:天大小)

2 青蛙和小鳥在哪里爭論這個問題呢?請同學們看看書中的插圖，再找到相關(guān)的自然段讀一讀?？陬^填空:青蛙坐在( )，小鳥落在( )。

3 什么是“井沿”呢?請同學們看圖思考。通過看圖，知道井沿就是指井口的邊沿。(板書:井里井沿簡筆畫:井)

4 師:站在井沿的小鳥和坐在井底的青蛙，對天大天小的問題分別有什么不同的看法呢?請默讀課文第2～7自然段，邊讀邊勾畫講青蛙和小鳥不同看法的句子。

課件出示:

句子1:青蛙說:“朋友，別說大話了!天不過井口那么大，還要飛那么遠嗎?”

句子2:小鳥說:“你弄錯了。天無邊無際，大得很哪!”

(1)指名讀兩句話。

(2)青蛙認為小鳥在說大話。什么是“大話”?(“大話”就是虛夸的話，也就是與實際不相符合的話。)

(3)那么小鳥說了什么話被青蛙認為是“大話”呢?請同學們默讀課文，找找小鳥說的“大話”。

課件出示:小鳥回答說:“我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找點水喝?！?指名讀、齊讀這句話。)

5 是啊，坐在井底的青蛙，怎么也不會相信，小鳥可以在天空中飛翔一百多里。在它看來那是大話，是純粹的大話!

課件再次出示:青蛙說:“朋友，別說大話了!天不過井口那么大，還要飛那么遠嗎?”

師:誰來讀讀這句話，體會一下青蛙此時是什么心情?(不相信、還有點嘲笑小鳥。)再讀這句話，讀出不相信和嘲笑的語氣。

6 小鳥聽到這樣的話語。是怎樣回答的?又是什么樣的心情呢?

課件再次出示:小鳥說:“你弄錯了。天無邊無際，大得很哪!”

師:什么是“無邊無際”?(沒有邊際，形容范圍十分廣闊。)

讀這句話，體會小鳥的心情。(誠懇、耐心)再以恰當語氣讀這句話。

7 分角色朗讀小鳥和青蛙的第一、二兩次對話。

8 師生共同評議分角色朗讀。

第二課時

一、復(fù)習導(dǎo)入

1 課文中出現(xiàn)了青蛙和小鳥的幾次對話?他們在爭論什么問題?

2 全班齊讀第一、二兩次對話。

二、深入讀文、理解內(nèi)容

1 自由讀第三次對話，邊讀邊想:小鳥和青蛙都是笑著說的，他倆的笑各有什么含義?

2 小組合作學習，組內(nèi)討論和交流上述問題。

3 匯報交流。(青蛙的笑表現(xiàn)了傲慢、自信與自以為是的心理狀態(tài):小鳥的笑則表現(xiàn)出耐心、講道理、實事求是的誠懇態(tài)度。)

4 分角色對話，教師指導(dǎo)朗讀，特別注意讀出恰當?shù)恼Z氣。

三、拓展活動揭示中心

1 小組合作，續(xù)編第四次對話:青蛙如果真的跳出井口，他會看到什么，會說些什么?

2 全班交流續(xù)編的對話。

3 從這則成語故事中，你明白了什么道理?(指名回答。)

4 教師小結(jié)。

四、鞏固生字

1 識記“信、際、沿”。

這三個生字寶寶有什么共同特點?(它們都是左右結(jié)構(gòu)，都是“左窄右寬”。寫“沿”時，注意右上方與“幾”不同;寫“際”時。注意雙耳旁是兩筆完成的，“耳朵”要寫得高而窄。)

2 書寫。(1)教師范寫，學生觀察;(2)學生先描紅再書寫;(3)實物投影儀展示學生作品。

責任編輯:劉嶺南