怎樣使文章有波瀾

■ 徐曉玲（湖北省襄樊市襄樊一中）

大千世界五彩繽紛，社會生活豐富多彩，作為反映社會生活的文章也應該多姿多彩、復雜多變。的確，學生們的文章，如若平鋪直敘、一覽無余，閱卷老師讀之肯定味同嚼蠟，苦不堪言。但是，如果學生在寫作時精心構思、巧設懸念，他們的文章肯定能夠波瀾起伏，奪人眼球。所以，我們要按照新課改的理念訓練學生的寫作，盡量使文章如九曲的黃河般波濤起伏。

什么樣的事可能產生波瀾？有些學生可能會想，波瀾是建立在復雜多變的事物基礎之上，選擇材料時，一定要選一些驚天動地、生離死別的大事才能產生波瀾。其實不然，我們要告訴學生只要他精心構思，使用一些藝術手法，即使是生活中的小事一樣能做到曲折動人。如莫泊桑的名篇《項鏈》，精心創作了一個愛美、愛虛榮的姑娘為了項鏈而發生的一連串故事，由于作者別具匠心的構思，使文章前后情節突轉，行文跌宕起伏，也為自己贏得了“世界短篇小說巨匠”的美名。

怎樣才能使學生寫起文章來有波瀾呢？筆者總結了以下方法：

一、懸念法

懸念法即在文中設置懸而未決的矛盾，引起讀者的強烈關注和極大興趣。很多文學作品都采用了此法，法國作家莫泊桑另一名篇《我的叔叔于勒》，在開篇渲染了“我”的家庭拮據的家境后，引出了父親那句永不變更、多次重復的話：“唉！如果于勒在這只船上，那會叫人多么驚喜呀！”為什么“父親”急切盼望于勒歸來？于勒是干什么的？于勒兩次來信說發了財，可十年過去了仍不見歸來，這又是為什么呢？莫泊桑巧妙地運用了多個懸念，不僅把讀者緊緊地吸引住了，而且將故事一步步地推向高潮。俄國作家契訶夫的《變色龍》，通過提出“這到底是誰家的狗”這個問題，再隨著“這好像是席加洛夫將軍家的狗”“這是將軍的哥哥的狗”的懸念的反復設置，不但入木三分地刻畫了“變色龍”見風使舵、媚上欺下的奴才性格，而且讓讀者在忍俊不禁中領略了懸念的無窮魅力……

想要寫好懸念，在設置時要注意以下問題：

1．制造懸念的目的是有利于事件的展開、人物的塑造和主題的表達，所以設置懸念應自然合理，不可濫用。

2．制造懸念要不著痕跡、切合情理，切不可故弄玄虛，否則會弄巧成拙。

3．要適時釋懸、解開懸念既不能過于匆忙、簡單，又不能枝蔓橫生，使讀者丈二和尚摸不著頭腦。

二、明暗線交織法

有些佳作曲折新穎、引人入勝，有一個重要原因，就是注重線索的變化，如采用明暗線交織法。這里所說的明線，是指正面敘寫的線索；所謂暗線，是指側面或內在描寫的線索。

魯迅先生的小說《藥》就有明暗兩條線索。明線寫華老栓買人血饅頭給兒子治癆病；暗線寫革命者夏瑜被捕、坐牢與被殺的慘痛經歷，明暗兩條線索貫穿始終，運用這種方法，能節省大量筆墨，使故事情節更為集中，更加耐人尋味。

前幾日看過一部獲得多項大獎的電影《貧民窟的百萬富翁》，這部影片也很好地采用了這種敘述方法。整部電影有一條貫穿始終的明線——貧民窟的窮小子賈馬爾參加電視臺的智力闖關拿大獎節目；賈馬爾答題如有神助，題題答對都源于他的艱難的成長歷程。因此，賈馬爾的成長過程成了這部電影耐人尋味的暗線。明暗線的交織，過去與現在鏡頭的切換，使情節迭宕起伏，耐人尋味。

學生們在寫文章時也可嘗試此法，明線一般可以是整篇文章的故事脈絡，暗線可以是作品中主要人物內心的變化流程，可以是環境的推移、轉變，也可以是旁觀人物的對白、評論，一旦使用得法，定會使矛盾沖突更加集中，故事情節更加精彩。

三、巧留余白法

初學寫作的學生們寫文章慣常在敘述描寫時說滿說盡，一覽無余，不給讀者留下任何思考、想象的余地，這樣做并不高妙。真正寫文章的高手們在敘事時不僅能準確傳遞作者欲表達的各種信息，而且善于虛化，留下一定的“空白”，給讀者以馳騁想象的空間。

《紅樓夢》寫黛玉臨終時便有一處巧留余白備受紅學家們的好評。黛玉燒完帕子，高聲叫道：“寶玉，寶玉，你好……”，便“渾身冷汗，不做聲了”。“你好……”之后戛然而止，然而這留下的空白中，有多少難以言傳的東西呀！由此可見，預留空白，是作者有意為之，其目的在于使“無畫處皆成妙境”，使得文章言有盡而意無窮。

曾讀過很多學生寫父母親的文章，在與父母經歷一些誤會，產生一些隔閡后，父母的偉大、深沉的愛最終會融化作者心中的堅冰，在這時，不少學生便會寫道：“媽媽，我錯了，我愛你！”其實，在生活中很少有十五六的孩子能直接對父母喊出“我愛你！”的心聲，而且這句話也太蒼白，太直露，不能表達出作者既內疚，又后悔，又不好言說的內心，既然這樣，不如采用巧留余白法，用“媽媽，我，我……”來表達自己的欲言又止、滿腔深情。寫文章有時真的是“此時無聲勝有聲”呀！

四、張弛有致法

《禮記·雜記》中說：“張而不弛，文武弗能也；一張一弛，文武之道也。”寫文章也是這樣，應該有張有弛，有緩有急。如同唱歌，一直高音灌耳，聽眾一定徒覺耳鳴；文章情節如若一直緊張激烈，讀者就會一直提心吊膽，驚顫不已，久而久之，就會神倦力竭，興趣索然。

著名文學評論家毛宗崗也曾指出，寫戰爭如若“一味殺去，有何意趣？”所以，他提出了“霹靂火中，偶爾一片清冷云”的張弛法。電影《上甘嶺》中，在激烈的戰斗后，觀眾的思想已經緊了一陣子，于是導演巧妙安排了戰士們在戰斗的間歇中捕捉小松鼠的插曲，這就起了調節氣氛、松弛觀眾緊張情緒的作用，很好地做到了張弛有致。

試想一下，學生在寫《競爭》這樣的作文時，除了寫與競爭對手棋逢對手、難分伯仲，寫競爭的如火如荼、強烈異常，也可以在競爭的過程中設置一些小插曲，不僅使競爭過程更具懸念，更有趣味，也能更好地反映競爭雙方的品性與風貌。

除了以上四種方法可以使文章生波起瀾外，還可采用抑揚相生法、情節突轉法、重疊興波法、巧合誤會法等，把本來平淡無奇的事情寫得波瀾起伏，搖曳多姿。

文學創作不僅和電影拍攝是相通的，它和時裝設計也是相通的。作為設計師，要先找好布料，如同學生寫作時選好材料；接著要量體裁衣，如同學生寫作時要精心構思布局，安排好情節。當然，好的時裝作品應傳達出設計師的一種文化理念，這是衣服的靈魂，能夠把時裝和遮羞的破布區分開來；好的作文也應透露出作者的思想感情，這是文章的靈魂，能夠把文章和一堆零亂的漢字符號區別開來，使人們驚嘆于妙筆生花的文學大師們別具匠心的構思，如黃河般曲折動人的故事情節。