語文作業多樣化設計的幾點嘗試

田富琴（江蘇省泰州市高港中學）

語文作業多樣化設計的幾點嘗試

田富琴（江蘇省泰州市高港中學）

當前，有些初中的學生不大喜歡語文這門學科。造成這一現象的原因是有多方面的。教材陳舊，令學生生厭；部分教師的素質不高，倒了學生的胃口；教法單一，激發不起學生的興趣；考試內容太散，與課后作業的訓練脫節。這些都是很重要的原因，但也有站不住腳的地方。再陳舊的教材，也不乏精品，教師素質不高，也僅占很小一部分，但一些學生不愛學語文，卻是實際的情況。在我看來，不同的語文固然需要用不同的教法，考試需要把握規律，但課后作業的訓練，也要有張有弛。

以下我將結合教學實踐，談談自己在練習設計方面的一些粗淺認識和思考。

一、改變觀念，提高認識，科學選編作業

練習是語文教學的一個重要環節，不但能幫助學生掌握有關知識技能，而且能培養學生解決問題的能力和創新意識，使他們形成良好的情感、態度和習慣。好的練習設計更能增強學生的興趣和信心，提升其自主學習的能力。這一點顯而易見，不再贅言。

二、練習設計，敢于創新，強化訓練

準確布置作業是實現減負增效的保證。學生是有差異的，學習是一個循序漸進的過程，作業布置切忌一刀切和企圖一步到位。教師要敢于跳出布置作業只局限于書本的傳統圈子，要引導學生養成課外讀書讀報的好習慣。

讀書的時候，要精力集中，做到眼到、手到、口到、心到。一邊讀書，一邊圈、點、劃、記。所謂“不動筆墨不讀書”，就是說，只要一讀書，就自然而然地拿起筆來，把讀書時的疑點、難點、重點以及心得體會等，用符號畫出來，遇到精彩的語句或重要的資料，隨手記錄下來。這些都是我國古代流傳下來的優秀讀書法，值得我們借鑒，教師要有意識地運用它們去訓練和培養學生。

在課內的作業訓練中，教師就可以讓學生把心得體會表達出來，既讓他們有成就感，同時也能夠感悟到作業的實效性，以便更好地調動其完成作業的積極性。

三、跟上時代，大膽使用多媒體

由于學生上網成癮的現象愈來愈來嚴重，所以很多家長和老師都談網色變，視之為洪水猛獸。殊不知，越是回避，就越是能勾起學生的好奇心和叛逆心。如果教師能夠立足于實際，開發、設計出具有個性化的電子作業，好處也便不至一二條了。絢麗的色彩、清晰的畫面、美妙的音樂，將干巴巴的書面作業，變成多感官的體驗，使抽象的變得具體，靜的變成動的，虛幻的變成真實的。教師要嘗試著使作業形式多樣化，從而也使學生的學習和生活豐富多彩起來。

隨著新課程改革的不斷深入，語文作業設計的創新還將繼續進行下去，我們只有認真、踏實地走好這條路，才能真正調動學生學習語文的興趣，達到減負、增效、提質的改革目標。