如何提高小學語文教學的趣味性

張漢宏

【摘 要】語文對學生的成長過程有著著重要影響，學生從幼兒時期的牙牙學語到現在的侃侃而談，都離不開語文。并且，語文對學生其他學科的學習也有重要的作用，所以教師在語文課上要幫助學生打好基礎，提高學生語文學習的趣味性，增強學生的學習興趣。

【關鍵詞】小學語文;語文教學;趣味性

一、概述

語文教學是否具有趣味性將直接影響到學生的學習效率，因此，教師在教學中除了要進行語文知識的滲透，還要增強語文教學的趣味性，使學生在快樂學習的過程中也能學習到更多知識，不斷增強學生的語文素養。本文主要概述了如何增強學生的學習趣味性。

二、提高小學語文教學趣味性的策略

（一）靈活運用語文教材

語文教材是教師教學的基礎，所以教師要分析透、研究透語文教材，針對教材中的知識點都要進行趣味化的講解。如在漢語拼音的教學中，教師可以發揮聯想、想象等讓學生更好地聯系生活中的事物，為學生的學習打好基礎，同時提高課堂的趣味性。如在學習“b”時，教師可讓學生聯系數學中學到過的數字“6”，幫助學生更好地記憶;還可以讓學生聯想生活中的例子，有的學生聯想到生活中所使用的勺子，還有的學生聯想到北斗七星等，這些都激發了學生的想象力，同時也提高了課堂的趣味性。另外，教師也可以利用兒歌進行漢語拼音的教學，如“張大嘴巴aaa，嘴巴圓圓ooo，嘴巴扁扁eee……”，同時播放兒歌，使學生可以在課堂上邊唱邊學，增強其課堂趣味性。

（二）恰當運用講故事的教學方式，提高課堂教學的趣味性

教師要使課堂充滿趣味性，可以結合這一學習階段小學生的學習特點進行教學內容的設計，比如可以運用故事化的情節進行講解，使學生能夠更好地理解課文內容。教師在課文講解完成后，也可以讓學生用自己的語言來概括整個故事內容，以提高學生的語言表達能力，有助于培養學生的語言素養。教師還可以讓學生通過想象去續寫接下來的故事內容，如在《兩只小獅子》的教學中，教師可引用課文內容進行課題導入，讓學生分別去探索這兩只小獅子的不同點，并在課文鑒賞環節中，讓學生分別扮演兩只不同的小獅子，然后分別針對小獅子的特點設計情景對話，這對學生的想象力、理解力等有一定的考驗，也有利于激發學生的學習興趣。教師可以分組展開表演，每一小組的情景對話都設計出了不同的情景故事，進而增強了課堂表演的趣味性。在學生分組表演完成后，教師也可以提出問題，引發學生思考：如果你是小獅子，你愿意當哪一只小獅子？為什么？針對這個問題，讓學生進行討論，在學生回答的過程中，會出現兩種不同的答案，教師都要予以鼓勵和支持，并讓學生回答原因，這也有助于提升學生的語文素養。

（三）提升課堂情境趣味性教學

語文教材內容中不同的課文或古詩詞等都有不同的背景，因此，教師在教學中要為學生營造多樣化的課堂情境引導學生更好地去學習。如在《美麗的小興安嶺》的教學中，教師要指導學生在課文閱讀中感受文章所描述的情景，借助多媒體為學生展示小興安嶺的美麗景色，并讓學生結合文章內容對美麗景色進行賞析，同時通過這節課的學習，使學生認識到我們祖國的大好風光，增強對學生的愛國教育。教師也可以讓學生列舉自己家鄉有哪些優美的風景和名勝古跡，與學生一起探討和交流，為學生創造良好的討論情境。教師要結合教材內容選擇情景化的趣味性教學方式。如在《數星星的孩子》的教學中，教師可讓學生回想自己在夜空下欣賞星星的畫面，并結合教材對學生進行提問：數星星的孩子是怎樣成為一個科學家的？利用這些問題促使學生思考，從而促進學生能力的提高。

（四）積極開展教學課堂游戲設計，寓教于樂

為了提升課堂趣味性，教師可以在課堂中加入互動小游戲，以集中學生的注意力，緩解學生的學習壓力。如在漢語拼音的教學中，教師可以小組為單位，展開“字母接龍”游戲，按照漢語拼音的順序，教師隨便說一個字母，然后學生繼續按照漢語拼音的順序接著說，從而鍛煉學生的反應能力和知識掌握能力。教師也可以和學生一起組織活動，設計更精彩的游戲，讓學生積極參加到游戲活動中，以提升學生的課堂樂趣。

三、總結

要想增強小學語文課堂的趣味性，需要教師在課下做好充分的準備，在課上開展豐富多彩的活動，以激發學生的學習興趣。教師可創設趣味性游戲，使學生積極參與其中，從而能夠開發學生智力，提升學生的學習樂趣。教師也可以結合教材內容，在課上創設課堂情境，使學生能夠更好地理解語文教材，這對學生語文綜合素質的提高有積極作用。

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（寧夏吳忠市鹽池縣第四小學）