淺談小學語文課外閱讀指導的體會

摘 要：語文課外閱讀是勢在必行的語文教學要求，不僅在于學生自身的努力，教師有效的引導同樣至關重要。教師應該積極探索教學方式方法并引導學生輕松地完成閱讀任務，從而不斷提高學生的語文綜合素質。在語文教學的過程中特別關注學生的知識運用，讓學生用主動積極的思維和情感體驗閱讀帶來的快樂，并大力宣傳，讓所有學生知道多看書可以擴大自己的知識面，會使自己的學習成績提高得更快。

關鍵詞：課外閱讀；引導；理解

一、根據學生的情況指導正確的閱讀方法，有針對性地激發學生對閱讀的熱情和興趣

老師幫助學生選擇優秀的讀物，有規劃地引導學生讀健康讀物，有利于學生自身素質的提高，符合學生需要，必然會激發學生閱讀的熱情。老師不僅僅在口頭上說讀書，更要處處做榜樣，也要抽時間博覽群書，在課堂上經典名著隨口道來，把自己的閱讀心得體會與學生分享，總結文章中的亮點和不足，然后給予評價，引導學生閱讀。學生積極配合老師教學，共同探索，共同突破難點。平時多注意積累。因為老師有恒心，善于積累而效仿，起到言傳身教的作用，要掌握好度。例如，我在嘗試指導學生閱讀《論語》一書時，首先要考慮的是故事引導，讓學生發自內心地對課外閱讀產生興趣，學生產生濃厚的閱讀興趣才會主動閱讀。

二、課外閱讀指導也應有一定方法

我認為好的讀物都有其特點，例如詩歌要把握住它的情感基調；散文取材廣泛，搖曳多姿，藝術表現形式也豐富多樣，小說要掌握其故事情節等。而《論語》善于通過神情語態的描寫，展示人物形象，用孔子的風采引導學生，學會仁德、禮儀。文中夫子用循循善誘的教誨之言，或簡單應答，點到即止或啟發辯論，侃侃而談。故事中人物神情生動，如子路的率直魯莽，顏回的賢良，子貢的聰穎等都有特點，給后人留下深刻的印象，激發學生對閱讀的興趣。

三、在班級開展生動的讀書活動，來有效提高學生的閱讀興趣

我想了一些行之有效的辦法。如：“喜愛的名言”交流會，有目的地進行評說、欣賞。“小說故事會”讓學生講述讀書勵志成才的小故事，大家一起分享讀書成果，激勵班級內學生對課外閱讀的興趣，形成課外閱讀書籍的良好習慣。“班級閱讀報”刊載美文佳作，學生的讀書筆記等，讓學生搜集資料，采稿、寫稿、刊登，讓學生熱情高漲，樂此不疲，讀寫能力得到增強；參加“經典閱讀”等各種讀書活動，促進學生展示自我，交流閱讀經驗；每個月評選“閱讀少年”。根據學生表現，在班級給予表揚，并頒發獎狀，鼓勵先進，樹立榜樣，激發學生的學習熱情。根據學生的特點培養學生健康良好的讀書興趣，讓學生獲取廣博的知識渠道。不僅滿足于讀書，更重要的是讓他們在讀書過程中注重情感體會，初步理解鑒賞文學作品積累語言，學會運用閱讀方法提高自身的文學底蘊。通過一系列多種多樣的讀書活動，讓學生充分感受到書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，在充實自己課余時間的同時積累更多的知識，沉浸于書的海洋。老師推薦一些優秀的書籍，引導學生閱讀。很多學生求知欲很強，但是不知道讀什么書好，有時候帶一些書籍到教室，或介紹給學生自由選擇；發動學生互相推薦，要求學生養成每天讀書的習慣，要求學生每人帶一本書到教室，放到圖書角，供大家閱讀交流，這樣既解決了書籍不足的問題，更起到推動的作用，要求學生為自己的書寫上推薦理由，夾在書中，每月選出一本書，或每周選出一篇文章。然后進行討論，讓學生積極參與其中，鍛煉學生的分析概括和讀寫能力。隨時指定學生課外閱讀，老師可以從讀書態度、觀點、方法等多方面加以引導，老師應該了解每個學生的閱讀情況，提高學生的思想認識水平和感悟生活的能力，讓學生知道讀什么書對自己有什么好處，能學到哪些知識。

閱讀的根本目的是要讀書，就要把書讀好，通過讀書活動的深入開展，不僅激發學生讀書的熱情和閱讀的興趣，而且學生主動閱讀能力也有顯著提高，學生多樣有效的閱讀方式帶動班級濃厚的閱讀氣氛，激發學生借書，購書，讀書，實踐加積累知識的好習慣，教給學生閱讀的方法是學生理解閱讀內容的有效途徑，讓他們從小喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

參考文獻：

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[2]李建新.關于小學語文教育專業課程的改革措施的探討[J].新課程：小學，2013（12）.

作者簡介：王娜，女，1983年12月，籍貫：陜西省西安市高陵縣，教師，高陵縣耿北小學，研究方向：小學語文。

編輯 孫玲娟