明晰中考 立足教學

新課程改革已經實施多年，新課程改革實行后，廣西欽州市中考思想品德命題和過去相比也發生了重大的變革。因此，準確把握中考改革和命題的方向，對平時我們的教學工作和復習指導將更有的放矢。下面就結合欽州市(下面簡稱我市)近幾年來中考思品試題的分析來談談未來的思想品德教學和中考復習。

一、透視思品中考試題，明晰方向

近年我市思想品德學科中考試題，主要突出了以下幾個方面特點。

1.基礎性

近幾年來欽州市思想品德中考命題依據思想品德課程標準，體現新課改的基本理念，突出基礎，重視對學生基礎知識和基本技能的考查。近年來我市思想品德中考說明就明確要求，中考思想品德試題的易、中、難比例是7∶2∶1，而其命題原則也強調試題要“立足基礎”。所有這些，就是重視對課本基礎知識的考查，在考試中有對基礎課本知識的直接提問，也有以各種時政材料的形式出現加以設問的，是“識記、理解與運用”的能力要求體現，而最終也是回歸到對課本基礎知識的考查。

2.思想性

初中思想品德是為初中學生思想品德健康發展奠定基礎的一門課程，思想性是思想品德課程的性質和靈魂，注重道德情感滲透，是它的一個重要特點。近年我市的中考思想品德，也很注重試題本身的思想性，德育立意，力求發揮試題的德育功能。

3.時代性

關注社會與國家發展，是思想品德教學的鮮明特點。應新課改的要求，近年的中考也更關注社會熱點，聯系國內外和本地區的重大社會熱點問題，創設問題情景。每年中考第1、2、3題是時事選擇題，其他題目也大都以時政熱點切入:如2009年卷“嫦娥一號”撞擊月球、廣西壯族自治區成立50周年、G20與金融經濟危機、兩岸“三通”、“神七”、改革開放30周年等。這些體現了近年試題都是依托社會時政熱點引出問題，以具有時代性的材料為輔，巧妙設問，融時政于試題之中，相得益彰。

4.生活性

讓課堂回歸生活是新課程改革追求的理念。近年中考，也體現了“回歸生活”這一理念要求，盡量挖掘學生身邊的資源。如2008年卷:第5題，生活公德;第11題，是學生最關心的奧運;第14題，是九年級學生切身關注的“升學或就業”問題;第21題，材料分析題關注“汶川地震”，讓學生介紹逃生的方法。這些都是學生身邊的事，引導學生在具體情境中體驗，再關注身邊的生活，讓學生體會到生活就是知識，知識就是生活。

5.靈活性

新課改以來，我市實行獨立命題，近幾年的試題都嚴格依據課程標準，設計立足教材，超越教材，靈活開放，具有很強的靈活性。體現在:其一是試題背景選材豐富，有時政熱點、鄉土材料等;其二是設問形式靈活多變，如選擇題有直問直答、一材多問、組合選擇、逆向選擇、漫畫賞析等多種形式，另外材料分析題的設問在靈活之外也突顯了試題的開放性;其三是參考答案和評分標準多元化，在答題能力上主要是讓學生做到活學活用，主觀題往往沒有固定的唯一的答案，學生可以從不同的角度去思考得出不同的觀點，培養了學生的創新意識和探究精神，尊重和促進學生個性的發展。

縱觀近年來我市的中考思想品德命題和走向，都圍繞著課程標準的要求，重視基礎，堅持以人為本，創設情景，體現三維教學目標，呈現出全新的課改評價理念。這對我們平時的教學和復習指導有很好的導向作用。

二、近年中考思想品德命題改革對思想品德教學和復習指導的啟示

1.夯實基礎知識，構筑知識網絡

近幾年來的中考非常注意考查學生對基礎知識、基本觀點、基本理論的識記、理解及運用。雖然引用了大量的時政材料，但仍然回歸到課本，這就是“材料在課外、知識在課內”，因此，教師在平時教學和復習中要注意夯實基礎知識，讓學生扎實掌握基礎知識。新課改強調綜合運用能力的培養和考查，在教學中要引導學生學會對不同章、節之間有聯系的知識點進行梳理、歸類，構建知識網絡，重新整合，使其系統化，條理化，培養學生的綜合探究能力。如在學習九年級的內容時可讓學生將不同單元的知識內容，按“標志類”、“核心、中心類”、“制度類”、“基礎類”等進行歸類總結。

2.依托新課標與說明，關注中考新航標

思想品德課程標準是教材編寫、教學和考試命題的依據，中考說明則是考試范圍和知識要點的達標度。因此，在教學中，必須認真研讀新課標，用新課程理念深化教學，研習中考說明，了解考試要求，明確考試內容，認準中考風向標，才能更準確把握教學和復習的方向，讓課堂教學有深度廣度，復習更有依據，指導更有章法。與此同時，也要能時刻關注國家對全國中考的最新規定，在2009年7月，教育部、國家民委聯合印發的《全國中小學民族團結教育工作部署視頻會議紀要》就規定:“將把民族團結教育納入小學階段考查和中考、高考及中職畢業考試范圍，試題分值不低于政治科目分數的15%”。“民族團結”將會是2010年的中考思想品德升學考試的一個重要內容。

3.關注社會時政熱點，做好熱點專題

關注時政熱點，是思想品德教學的內在要求，也是考試命題的一個重要原則。今天，社會時政熱點已成為思想品德中考的主要背景材料。如2009—2010年的社會熱點有:十七屆四中全會、建國60周年、民族團結與統一、學習科學發展觀活動、聚焦2010年“兩會”、2010年上海世博會等，這對我們平時的課堂教學和中考復習將有很大的導向作用。所以在教學中，要注意將社會時政熱點與課本知識進行有效結合，引導學生關注國內外大事、關注家鄉的發展動向，將其與教材知識點鏈接起來，做好歸納、梳理，形成專題，這樣可以加深理解，從而達到培養學生運用知識分析解決實際問題的能力。

4.深化課堂改革，重視能力培養

《基礎教育課程改革綱要(試行)》中指出:“(教師)創設能引導學生主動參與的教學環境，激發學生的學習積極性，培養學生掌握和運用知識的態度和能力，使每個學生都能得到充分的發展?！毙抡n程標準也主張:“在教學中，積極引導學生自主學習，主動探索?！毙抡n程理念強調學生是課堂的主人，要把學習的主動權還給學生，在教學中充分發揮學生的主體作用，調動學生的積極性，努力營造學生主動學習與創造的教學氛圍，改變過去教師說學生聽的滿堂灌的教學方式，深化課堂教學改革，讓學生在探索質疑中獲取知識，以培養學生自主學習和自我發展的能力，從而提高學生分析問題、解決問題的能力。

參考文獻

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(責任編輯袁妮)