歷史教學(xué)要建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系

歷史是一門知識(shí)性很強(qiáng)的學(xué)科，我們學(xué)得好與壞首先取決于對(duì)知識(shí)的掌握。如何掌握知識(shí)?我認(rèn)為，建立歷史知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系是一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)。那么，歷史網(wǎng)絡(luò)體系的建立到底有多大的作用呢?請(qǐng)大家先瀏覽一下這些題目:1.評(píng)述19世紀(jì)末20世紀(jì)初、20世紀(jì)中期、二戰(zhàn)后美國(guó)生產(chǎn)關(guān)系的變革和原因。2.19世紀(jì)末主要資本主義國(guó)家政治發(fā)展呈現(xiàn)出哪兩種不同的發(fā)展趨勢(shì)?3.20世紀(jì)國(guó)際關(guān)系格局發(fā)生了哪三次變動(dòng)?4.新中國(guó)成立后，人民政府對(duì)資本主義工商業(yè)的政策和農(nóng)村生產(chǎn)關(guān)系調(diào)整變革的內(nèi)容、原因、影響。5.早期資產(chǎn)階級(jí)革命和19世紀(jì)中期資產(chǎn)階級(jí)變革的異同。像這類綜合性較強(qiáng)的歷史問(wèn)題，如果答題者沒(méi)有完整的時(shí)空概念，那肯定是不會(huì)做的。要解決這個(gè)問(wèn)題，就必須建立一個(gè)完整的歷史知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系，以不變應(yīng)萬(wàn)變。知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系的建立必須從以下三個(gè)方面著手。

一、要全面準(zhǔn)確地把握歷史基本概念

基礎(chǔ)知識(shí)主要是指基本史實(shí)(內(nèi)含結(jié)論)和歷史概念，其能力要求是準(zhǔn)確記憶。歷史概念是史實(shí)內(nèi)在的本質(zhì)屬性的反映，其能力要求側(cè)重于理解。歷史概念是基本史實(shí)的拓展和深化，在知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的形成中非常重要。

由于現(xiàn)行教材中沒(méi)有對(duì)歷史概念進(jìn)行集中完整的概括，因此，在狠抓基本史實(shí)的同時(shí)，一定要突出歷史概念的分析和概括。例如，“凡爾賽體系”這個(gè)綜合性很強(qiáng)的歷史概念。在準(zhǔn)確掌握巴黎和會(huì)、凡爾賽和約、巴黎和約、戰(zhàn)后新興國(guó)家、國(guó)際聯(lián)盟這些基本史實(shí)的基礎(chǔ)上，分四個(gè)層次闡明何為凡爾賽體系。第一，體系的背景:(1)帝國(guó)主義之間的矛盾并未隨著一戰(zhàn)的結(jié)束而得到消除。(2)帝國(guó)主義戰(zhàn)勝國(guó)要宰割戰(zhàn)敗國(guó)，重建戰(zhàn)后世界新秩序。(3)美國(guó)、英國(guó)、法國(guó)、意大利、日本按各自意圖重新分割世界，矛盾重重。第二，操縱者:美、英、法。第三，體系的內(nèi)容:簽訂對(duì)德國(guó)的《凡爾賽和約》的主要目的是懲罰和削弱德國(guó)，協(xié)約國(guó)又同奧地利、保加利亞、匈牙利、土耳其簽訂和約，它們與《凡爾賽和約》共同構(gòu)成了凡爾賽體系。第四，體系的作用:建立了帝國(guó)主義在西方的統(tǒng)治秩序。(1)改變了歐洲的政治格局。(2)改變了中東的政治格局。(3)改變了帝國(guó)主義在中東和非洲的統(tǒng)治秩序。第五，體系的影響:凡爾賽體系隱含著許多矛盾。對(duì)戰(zhàn)敗國(guó)的掠奪，加深了戰(zhàn)勝國(guó)與戰(zhàn)敗國(guó)的矛盾。分贓不均，加劇了戰(zhàn)勝國(guó)之間的矛盾。殖民地、半殖民地國(guó)家與帝國(guó)主義的矛盾。這些矛盾的發(fā)展，對(duì)20世紀(jì)二三十年代的國(guó)際關(guān)系產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

通過(guò)對(duì)凡爾賽體系的分析、概括可以發(fā)現(xiàn)兩點(diǎn)，一是構(gòu)成一個(gè)概念的要素必須包括背景、原因、目的、性質(zhì)、內(nèi)容、作用、影響、意義等，而這些要素之間是密切聯(lián)系的，因而準(zhǔn)確掌握一個(gè)概念的側(cè)重點(diǎn)在于理解，只有理解才可以活學(xué)活用。二是可以挖掘出隱性知識(shí)點(diǎn)，拓展自己的思維。在“凡爾賽體系”這個(gè)概念中，課本對(duì)體系的作用和影響并沒(méi)有集中敘述，但我們?cè)谏羁汤斫膺@個(gè)概念中，卻可以把它們歸納出來(lái)。

總之，全面準(zhǔn)確地把握歷史概念，有利于加強(qiáng)對(duì)基本史實(shí)內(nèi)在聯(lián)系的理解，有利于挖掘隱性知識(shí)，并起到深化基礎(chǔ)知識(shí)、加強(qiáng)知識(shí)結(jié)構(gòu)化的效果。

二、揭示歷史階段性特征，加強(qiáng)歷史橫向聯(lián)系

歷史階段性特征是歷史不同時(shí)期各個(gè)方面發(fā)展的共性，在對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)中，起著統(tǒng)攬全局、加強(qiáng)橫向內(nèi)在聯(lián)系、加強(qiáng)知識(shí)結(jié)構(gòu)化的作用。這個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)常用在基本知識(shí)學(xué)習(xí)之后。

首先需要正確地劃分歷史發(fā)展階段。例如，把世界近代史劃分為三個(gè)階段:一是工場(chǎng)手工業(yè)時(shí)期，資本主義國(guó)家的誕生。二是第一次工業(yè)革命時(shí)期，資本主義世界體系初步形成。三是第二次工業(yè)革命時(shí)期，資本主義世界體系最終形成。

就以世界近代史第三階段為例。第一步，舉出這一時(shí)期的主要事件或歷史現(xiàn)象。第二步，分析這些事件或現(xiàn)象，找出它們的共性和相互之間的聯(lián)系，得出這一階段的特點(diǎn)。第三步，建立這一階段的特點(diǎn)及階段性特征的網(wǎng)絡(luò)體系。揭示階段性特征，有助于加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，挖掘隱性的知識(shí)點(diǎn)。

三、把握歷史基本線索，加深知識(shí)的縱向聯(lián)系

對(duì)基本線索的梳理，目的在于了解事物發(fā)展的階段性變化和規(guī)律性變化，掌握歷史發(fā)展的脈絡(luò)。梳理首先要確定線索。例如，世界近代史的基本線索有五條:一是世界主要資本主義國(guó)家政治的發(fā)展。二是世界主要資本主義國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。三是國(guó)際關(guān)系史。四是世界民族解放運(yùn)動(dòng)和國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)史。五是近代文化的發(fā)展。以第一條線索為例，第一步，舉出有關(guān)這一線索的大事;第二步，分析這些事件的共性、各自特點(diǎn)、事件之間的聯(lián)系，得出階段性的、規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。這樣，世界主要資本主義國(guó)家的政治發(fā)展線索就很清楚了。

縱向地梳理知識(shí)，并得出階段性、規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，有助于把握歷史發(fā)展的脈絡(luò)，特別有助于對(duì)容易混淆的歷史概念的掌握。

總之，知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系的建立不僅能強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的記憶，更能加深對(duì)知識(shí)的理解，在注重能力考查的今天，無(wú)疑是學(xué)習(xí)歷史的重要環(huán)節(jié)。

(責(zé)任編輯龐丹丹)