構建現代新型師生關系的幾點體會

師生關系是新課程中備受關注的問題，也是教育改革的重要內容。現代的師生關系，對學生的人生觀、世界觀的形成，對其思想意識和道德標準的健全，對其學習效果和能力的提高都有積極的作用。我認為現代的師生關系，應是一種和諧的師生關系。為了完善這一種師生關系，教師應該注意以下幾個問題。

一、改變自命清高的傳統意識，建立新型的師生關系

傳統觀念認為“師者”、“長也”，“一日為師，終身為父”。有些教師的這種傳統觀念和封建禮節思想尤為嚴重，滋生了一種高高在上、唯我獨尊的不良習慣。新的教育觀要求教師要轉變角色，成為學生學習的協作者、支持者，在和學生共同探討知識的過程中，建立新型的互動合作關系。

二、消除因年齡差異而存在的隔閡，與學生拉近距離

教師和學生由于存在年齡上的差異，會產生觀念、意識、行為上的不同。為師者，應該有能力認識和應對這種差異，分析學生的思想、行為和動機，在師生關系中取得主動地位。還要調節自己的行為，克服因年齡差異與學生產生的隔閡，站在學生的角度分析其特性，與學生拉近距離，成為學生的好朋友、好伙伴、知心人。

古人云:“不以物喜，不以己悲?！苯處煵灰炎约旱南才穾нM課堂或者以自己的情緒變化對待學生。雖然人的情緒直接影響行為，但作為教師，應克服一切因情緒變化而帶來的對教育教學和師生交往不利的因素，嚴格要求自己，嚴謹對待師生關系。只有這樣才能受到學生的尊敬，才能拉近與學生的距離，也才能使師生關系更加融洽和牢固。

三、優化傳統的教學方式，搭建師生的民主平臺

傳統的教學方式以傳授知識、完成教學內容為宗旨，因此，教師的教學觀、自我定位、素質要求、教材觀以及教學目標的制定和教學策略的設計，無不帶上了與之相適應的方式、方法。新課程要求的是全面提高學生的素養，讓學生從“分數指標”的陰影中走出來，這就要求教師改變傳統的方式，重新確立教學觀念，制定新的教學目標，改革教學方式，從扮演管理者傳授知識，改變為扮演參與者共同探究知識。改變教師的角色，把自己融入學生之中，構建一個民主平臺，與學生一起學習，共同探討與研究，更好地使師生關系正常、和諧地發展。

四、克服主觀偏見，對學生一視同仁，增強集體凝聚力

“團結就是力量”、“團結就是勝利”，師生之間的團結是教學任務的基本保證。教師應克服主觀偏見，尤其是克服對“學困生”的歧視現象，否則會影響整體的團結，影響教育教學的效果，甚至出現師生對立、相互抵觸的結果。教師要有慈母的善良和長者的仁愛，關心愛護每一個學生，成為學生最尊敬的人。

五、尊重學生的各項權利，實現自我發展

一是讓學生主動參與制度的建設，參與班級的管理，參與結果評價，使學生產生強烈的責任感和使命感，牢固樹立主人翁意識，變被動為主動。

二是讓學生學會選擇。讓學生根據自己的個性與特長，選擇適合自己的班干工作崗位，更好地為班級、為同學服務;選擇參加自己感興趣的活動小組，最大限度地發揮自己的天賦、潛能。給一些權利，讓學生自己去選擇;給一個機會，讓學生自己去體驗;給一種條件，讓學生自己去鍛煉;給一點困難，讓學生自己去解決;給一片天空，讓學生自己去施展。交給學生主動選擇的權利，也就是交給學生主動發展的動力。

三是讓學生自我評價。把評價權交給學生，讓學生通過自我評價改變自我認知的傾向性。

六、確立學生的主體地位，實現自我教育

心理學家威廉·杰姆士說過:“在人的所有情緒中，最強烈的莫過于渴望被人重視?！睂W生有強烈的自尊心，他們渴望得到老師的重視與認可。在一般學校的管理中，教師是管理者，學生是被管理者，從而忽視了學生是管理活動的主體。“以人為本，發展個性”，每個學生身上都有閃光點和待開發的巨大潛能，他們也是有理想、有意志、有情感的主動發展的個體，教師要積極創建廣闊的舞臺，讓學生展現自我，實現自我，從而喚醒他們的主體意識，創造他們的主體能力。

總之，教學是師生共同參與的過程，構建現代新型的師生關系有利于學生的健康發展，有利于教育目標的實現，所以，搞好師生關系是每一個教師應注意的問題。

(責任編輯黃曉)