探討學校\\家庭\\社會三結合的教育問題

教育是一項系統工程，如何把學生培養成為全面發展的社會主義建設者和接班人，單靠學校孤軍作戰，很難收到滿意的效果，要讓學校、家庭和社會相互配合，才能相互促進。本文就學校、家庭、社會三結合的教育問題進行了如下探究:

一、實現三結合的途徑

1.抓好學校教育

學校是從社會大教育中優化出來的一個更積極向上、更生動純潔的育人園地，是對學生進行教育的主渠道，因此，必須抓好這一中心環節。一要以人為本，強調學生是教育工作的主體，教育工作的經驗教訓表明:是否尊重學生的主體地位，是教育工作取得實效的關鍵。二要實事求是，從實際出發，即從我國基本國情的實際出發，從基礎教育的實際出發，從學生的實際出發，遵循青少年學生的身心發展規律，確定教育工作的目標、內容和方法，提高教育工作的針對性和實效性。三要理性教育與實踐活動相結合。針對學生的年齡特點和認知結構，結合各種教育專題，開展多層次、多渠道、多形式的實踐活動，讓學生在實踐活動中鞏固已有的知識，并形成良好的行為習慣。

2.做到學校教育和家庭教育相促進

學校有責任進一步加強與學生家長的聯系，使家長們及時了解學校的教育意圖，協調好教育的步調及要求，形成教育的合力，提高教育的效果。如我校采取了以下做法:一是通過家訪、電訪、家長會等形式，了解家長對子女進行教育的情況;二是成立家長委員會，宣傳和普及教育子女的知識，推廣家長教育子女的成功經驗，促使家庭教育工作走向規范化、科學化;三是在校園網上開辟“家長學校”欄目，向家長宣傳和普及教育子女的知識。

另一方面，家長應主動與孩子的學校、班主任加強聯系。作為家長應該尊重學校的規章制度，尊重教師的勞動，更應該加強同學校尤其是同班主任、任課教師的聯系，經常主動到學校了解孩子的情況，加強信息反饋。

3.做到學校教育與社會教育相促進

學校有組織地與外部公眾進行交流，既能增加學校獲得外部公眾支持的機會，也能減少學校遭受批評的次數，有助于獲得社會的肯定和支持。因此學校要多組織學生利用課余時間開展社會實踐活動，在社會實踐活動中學會做人，在實踐中認識自己肩負的社會責任。

二、探索三結合的新思路

1.發揮學校的主導作用

學校是“三結合”教育的主陣地，目的性強、有計劃、系統性強是學校教育的特性，因此充分發揮學校的主導作用是“三結合”教育的重要一環。要進一步扎實做好教育教學改革，優化教學過程，從提高素質的角度來教育和引導學生，開發一系列適合學校實際，滿足學生實際需要的多門類、各具特色的校本課程，開展形式多樣、符合學生愛好的研究性學習，使其養成良好的學習習慣。

2.加大社會宣傳力度

學校還要采用多種方式向各單位、各團體宣傳國家的教育方針政策，宣傳學校教育與社會教育協調配合的重要性，以此產生強大的社會效應，從而讓社會更好地了解學校，理解學校，支持學校。

3.加強家長的培訓工作

(1)學校應幫助家長樹立正確的教育觀念，通過典型案例的分析，使他們認識到“讀書無用論”只是少數人的膚淺、片面的認識。引導家長轉變觀念，樹立正確的人才觀，把“重智輕德型”轉成“德才兼備型”。(2)向家長介紹國內外先進的育兒經驗，并指導家長結合自身情況借鑒和利用。(3)定期對家長進行新教材培訓，指導家長怎樣科學有效地對孩子進行輔導，怎樣正確評價孩子的學習狀況。

4.依靠社會資源，增強教育實效

依靠社會資源，讓國防教育、環保教育、交通法規教育等走進校園，實現人力資源共享，增強教育實效。如學校開展的法律知識講座可改變為模擬庭審，邀請法院工作人員現場指導，通過模擬庭審，讓學生在直觀的活動中“知法，懂法，遵法，守法”。

5.讓學生進一步走入社會，提高學生的綜合素質

根據學生的年齡特點和認知水平，組織學生進一步走入社會，開展更為豐富的社會實踐活動。如開展公益勞動和社會服務;采訪先進單位和個人，走訪革命老人;運用所學知識動手制作、發明作品;收集家鄉物產和動植物標本;組織讀書活動，寫出讀書體會等。

總之，學校、家庭、社會都應從自身的特點出發，發揮各自不同的教育功能，相互配合，相互促進，努力做到學生校內校外有人管，離校不離教，形成良好的社會全員育人氛圍。這樣才能使孩子們在校做個好學生，在家做個好孩子，在社會上做個好公民。

(責任編輯黃曉)