體育教學(xué)改革應(yīng)適應(yīng)現(xiàn)代教育思想

體育教學(xué)是現(xiàn)代教育的一部分，隨著現(xiàn)代教育思想的確立，體育教學(xué)目標(biāo)也要作出相應(yīng)的改變，而且教學(xué)內(nèi)容、方法以及評價手段等也要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)作出改變，真正做到理論與實踐的統(tǒng)一。

一、現(xiàn)代教育思想的內(nèi)涵

現(xiàn)代教育思想內(nèi)容非常廣泛，主要包括科學(xué)和人文相融合的教育思想、實踐和創(chuàng)新教育思想、全民教育思想、素質(zhì)教育思想、主體教育思想、終身教育思想等。現(xiàn)代教育思想內(nèi)涵豐富，不同的教育思想具有不同的內(nèi)涵，而且相互交叉、互相補充，集中起來主要包括以下幾個方面:重視和發(fā)展學(xué)生個性，促進學(xué)生身心全面發(fā)展;重視學(xué)生能力發(fā)展，使之適應(yīng)未來;在教學(xué)中要以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體;在教學(xué)中要滿足全體學(xué)生的需要;培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

二、目前我國體育教學(xué)存在的不足

1.教學(xué)模式過于陳舊、單一

教學(xué)模式取決于教師的教學(xué)觀念。由于在傳統(tǒng)的教學(xué)指導(dǎo)思想的影響下，體育課實際的教學(xué)目標(biāo)是以培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)、技能為主，在教學(xué)方法上，以“課堂、書本、教師”為中心，成績考核以技評和理論及格為依據(jù)，因此造成教學(xué)模式比較單一化。在教學(xué)時，實際實行的是教師中心論，只突出教師的教，而淡化學(xué)生的學(xué)，更限制了學(xué)生的主觀能動性，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造性。這種教學(xué)模式單一性的結(jié)果是造成教師過于追求競技效應(yīng)，學(xué)生運動負荷較大，給學(xué)生的生理和心理造成一定的負擔(dān)。

2.教學(xué)內(nèi)容枯燥，缺乏趣味性

傳統(tǒng)的體育課程主要沿用競技運動的模式，練習(xí)內(nèi)容單調(diào)，單個動作重復(fù)練習(xí)，缺乏趣味性，學(xué)生容易產(chǎn)生厭煩心理。而且，傳統(tǒng)觀念使學(xué)生很自然地將體育課與競技性的體育訓(xùn)練聯(lián)系到一起，尤其是田徑運動。如此一來，學(xué)生對體育課便失去了興趣。如果體育教學(xué)過程被認為是體育競技項目的訓(xùn)練課，光重視學(xué)生競技訓(xùn)練而忽視了學(xué)生的興趣培養(yǎng)，那體育教學(xué)就與現(xiàn)代教育思想下體育教學(xué)的目標(biāo)背離了。因此，學(xué)校體育教學(xué)不能單純看成績、搞訓(xùn)練，而是應(yīng)該豐富內(nèi)容，增加趣味性，強調(diào)參與，鼓勵創(chuàng)新，培養(yǎng)出合格的社會公民。

3.教學(xué)手段和方法單調(diào)，缺乏實效與創(chuàng)新

教學(xué)方法上仍然沿用過去一貫采用的教學(xué)方法，不重視創(chuàng)新性和實效性，不根據(jù)學(xué)生發(fā)育特點和個性特征來組織教學(xué)，采取統(tǒng)一的教學(xué)方式，使學(xué)生發(fā)展參差不齊，從而使理論與實踐脫離，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。

三、現(xiàn)代體育教學(xué)體系新探索

1.以身體教育為基礎(chǔ)，重視心理、社會適應(yīng)等的教育

體育教學(xué)的根本目的是增強學(xué)生體質(zhì)，增進學(xué)生健康，促進學(xué)生的全面發(fā)展。一個健康的個體，不僅包括身體健康，還要包括心理健康和良好社會適應(yīng)能力等幾個方面。因此，要重視學(xué)生的心理健康和社會適應(yīng)能力教育。教師應(yīng)該改變過去的教學(xué)模式，多與學(xué)生交流溝通，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，變教師被動的教為學(xué)生主動的學(xué)。現(xiàn)代教育不僅要求學(xué)生肯學(xué)，還要求學(xué)生會學(xué)、要學(xué)。

2.教學(xué)要面向全體學(xué)生，做到區(qū)別對待、因材施教

現(xiàn)代教育思想下體育教學(xué)的目標(biāo)是讓每一名學(xué)生都得到身體、心理等各方面的發(fā)展，教師要面向全體學(xué)生，不僅要重視學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，也要重視學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生。多注重他們的參與熱情與積極性，照顧體質(zhì)偏弱、性格內(nèi)向的學(xué)生，做好差生的轉(zhuǎn)化工作，讓這些學(xué)生也享受到體育所帶來的樂趣，從而從根本上實現(xiàn)現(xiàn)代體育教學(xué)的目標(biāo)。

3.豐富學(xué)生運動技術(shù)結(jié)構(gòu)和經(jīng)驗系統(tǒng)，促進技術(shù)向技能的轉(zhuǎn)化，強化素質(zhì)教育

在體育教學(xué)中完善學(xué)生技術(shù)結(jié)構(gòu)，是指在學(xué)生已有運動經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，向更高需求的延伸和發(fā)展。經(jīng)驗是接受新技術(shù)的基礎(chǔ)，是技術(shù)轉(zhuǎn)化為技能的必要條件。體育教學(xué)中，教師要遵循運動技能形成規(guī)律和遷移規(guī)律，注意開發(fā)學(xué)生已有運動經(jīng)驗系統(tǒng)，同時借助于他們自身的認知能力，運用各種現(xiàn)代教學(xué)內(nèi)容和方法啟發(fā)學(xué)生由技術(shù)的低層次水平向高層次水平發(fā)展，從而促進學(xué)生實現(xiàn)技術(shù)向技能的轉(zhuǎn)化。

4.認真貫徹以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)的思想

現(xiàn)代教育思想要求體育教學(xué)要以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)。在教學(xué)過程中，主體性跟主導(dǎo)性是相輔相成、相互促進的關(guān)系。我們要重視兩者之間的關(guān)系，不能僅偏向于一邊，要認識到學(xué)生在教學(xué)中占有重要的地位，不能光強調(diào)教不強調(diào)學(xué)，不然一切工作都是徒勞。因此在教學(xué)中，要注意保證學(xué)生的主體地位。

5.注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力，創(chuàng)新的關(guān)鍵是人才，人才的成長靠教育，而體育教學(xué)作為教育的一部分，也應(yīng)該注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

(責(zé)任編輯周侯辰)