淺談職業教育中實踐能力培養的重要性

摘要:本文根據職業院校的發展，探討了職業院校自身的特色和優勢所在，指出注重理論學習的同時更應關注實踐的培養，從而探索出適合社會發展的教學模式，為學生就業奠定堅實的基礎。

關鍵詞:職業院校;實踐能力;實習基地

隨著社會的發展，科技的進步，涌現出許多新興產業和技術產品。大飛機的組裝、空客A320的生產等項目相繼在我國開工生產。與之相適應的是我國職業教育越來越注重實踐人才的培養，培養適應社會發展所需人才是職業教育的當務之急。教育部在《關于加強職業技術學校職業指導工作的意見》中明確指出:“職業技術學校職業指導工作要以黨和國家的教育方針為指導，緊密結合我國經濟社會發展的實際和學生自身的特點進行。”因此，立足長遠，注重實效是職業教育的特色，也是職業教育在市場競爭中的優勢。

職業教育是衡量我國教育現代化的重要標志之一，是我國經濟社會發展的基礎，也是綜合國力的重要組成部分。據統計，我國高等職業院校已達1 184所。國務院和教育部對職業教育的發展出臺了許多相關文件并作出工作指導，職業教育的發展越來越受到國人的關注。

一、 職業教育的發展

職業教育的發展，為我國各行業輸送了許多高素質技能型、應用型人才，改善了從業人員的技術結構，促進了產業結構的調整和升級，有力地支撐了我國經濟社會的持續快速發展，為社會主義現代化建設作出了重要貢獻。

1. 創建產學研教研基地

產學研結合即產業、學校、科研機構相互配合，發揮各自優勢，形成強大的研究、開發、生產一體化的先進系統，并在運行過程中體現出綜合優勢。將三者有效融為一體，達到以產業帶動教學發展，以教學發展促進科學研究的目的。對于深化教育教學有很大的帶動作用。

學習理論知識的同時，注重實踐能力的發揮，將課堂教學深入到企事業單位或各種社會實踐中是職業院校的特色，也是職業院校教學應堅持的發展方向。如天津中德職業技術學院就與世界500強博世力士樂公司建立了合作伙伴關系，同時雙方建立了示范校校企合作實訓基地，采取訂單式培養人才的方式，實現人才培養模式的創新。同時吸收博世力士樂公司優質的企業特色，搞好專業和課程開發，服務于企業，為企業定向培養合格人才。

2. 注重學生動手能力環節

職業教育與高等教育的不同之處在于職業教育更注重學生動手能力的培養，加強實驗實訓室的建設，積極改善實驗實訓室的條件，為學生提供良好的實驗場所。在課程設置方面，相應增加實驗課時數，一批驗證性、設計性、創新性的實驗教學方案相繼列入到教學方案中。驗證理論知識的同時更鍛煉了實際操作能力。

院校定期開展實踐能力的考查與測評，提高學生對動手能力重要性的認識，并積極鼓勵學生參與各類技能鑒定的考核，以提高自身的競爭水平。據統計，在2007年參加全國統考專業的鑒定人數由2006年的6 000余人增加至10 000人以上。使學生在校期間獲得各種技能培訓合格證書，為將來步入社會增添求職競爭的砝碼。

3. 適應社會所需，培養適合人才

近幾年，就業形勢越來越嚴峻，隨著金融危機的爆發，就業形勢讓越來越多的在校生感到壓力。與此同時，各學校也在思考如何提高本學校的就業狀況，什么樣的人才適合企業所需，適應社會的發展。結合職業院校特點，培養技能型應用人才是職業院校學生就業的保障。在平時的教學中，可深入企業進行實際考察，制定適合企業需求的人才培養方案，急企業之所需。例如，天津青年職業學院為應屆畢業生開展技能展示雙選會，當場就有20多名學生被用人單位選中，簽訂了就業協議。

同時，職業院校根據社會的發展，適當增添有發展前景的專業。據報道，天津交通職業學院依據天津產業結構整合形成了汽車、物流、路橋、港航四個特色專業群，新增了道路橋梁工程技術、工程測量技術、物流管理速遞方向、空中乘務等一批濱海新區急需專業，就業率保持在95%以上。

二、 職業教育取勝之道

教育為民生根本，也是培養合格接班人的主要途徑。教育問題是人民最關心的問題，我國高等教育教學根據社會的發展及企業用人需求，不斷探索適合教學發展的培養方案。結合特色，職業類院校更看重的是學生實踐動手能力的培養，也正是這點使職業院校學生在金融危機爆發的環境下經受住了考驗，細心總結可以得出以下幾點:

(1)平時教學中更多地向學生滲透實踐動手能力的重要性，使學生加強動手實踐的意識，在理論學習的同時，教師不僅是任課教師更是實踐師傅，將實際生產案例引入課堂教學中，并帶領學生深入企業或者學校基地參觀指導;(2)開展各種培訓、作品展覽、競賽活動等，在寓教于樂的同時，輕松驗證了理論知識，更鍛煉了實踐操作能力。通過各種培訓和作品展覽，加深學生之間的有效溝通，而不是僅拘泥于課本中的知識，讓學生感悟更多實際的東西，這些是書本上沒有的。經過各種培訓和作品展覽，然后以考核的方式驗證成果，不僅使學生加深了前面的學習，更能使學生在學期間獲得各種職業資格證書，為日后就業做好鋪墊;(3)學生在校期間，主動與各企業單位聯系，同時學校也為學生提供實習機會和各種見習基地，讓學生盡快掌握企業的運作模式，避免等到就業后才開始適應，提前進入角色，減少了陌生的感覺，使企業感到“用得上，留得住”。 一項調查結果顯示:2008屆高職高專畢業生在金融危機下有很強的抗沖擊能力，就業率與2007屆持平，示范性高職院校一次就業率超過了96%。

近年來，我國越來越鼓勵民營經濟的發展，特別是自主創業越來越得到政府的支持。據報道，對2006、2007、2008屆畢業半年后的大學生進行調查，三年累計有效問卷50萬份以上，總結出示范性高職畢業生的創業比例達1.5%，明顯高于本科畢業生0.8%的創業比例。教育部高教司高職高專處處長也對此現象作出了相應的評論。的確，技能型應用人才的培養使更多的學生開始思考如何將所學運用于實際中，為自己的職業做更多的謀劃和安排，掌握一門技能本領也是生存的基本保障。

三、 結語

隨著濱海新區的建設和發展，一大批項目的建設需要人才的不斷引進。職業教育在原有教學基礎上不斷探索，適應社會的發展，注重理論知識的同時更加強實踐能力的培養。素質教育的提倡，應更多地運用于實踐，重視實踐環節的鍛煉，才是發展的根本。

參考文獻:

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(實驗室科學雜志社)