現代中職生流失探究

國家自2009年對在校中職生每年資助1 500元，這一政策為職業教育提供了良好的發展空間。但在這樣一種好的發展趨勢下，職教生的流失同樣值得關注。原因主要有兩大類。

一、 內因(即學生的自身素質，它是引起學生流失的主要因素)

1. 學生基礎知識差，文化課聽不懂

由于各地的優秀初中生大多數升入了普通高中，所以中等職業學校的學生多成績相對較低。他們對所學知識不感興趣，經常遲到、曠課，甚至去學校附近的網吧上網，上網后又十分后悔，但又無法自控，就這樣經常處于自我矛盾中不能自拔，在不斷自責中產生了退學的念頭，最終導致輟學。

2. 沒有目標，沒有理想和追求

俗話說:“人只有有了目標才會為之努力，為之付出。”在與許多孩子交談中，當我問他們“你們愛好什么?你們將來想做什么?”等問題時，他們竟然說“不知道”。由此可見，他們對學習和未來充滿著迷茫，對前途缺乏信心，沒有將學習看成一種樂趣，而是當成了負擔，最終選擇了逃避。

3. 選擇專業盲從，經不起金錢的誘惑

進入中職學校后，大部分學生對中職學校的專業了解不清楚，不了解所學專業的社會價值和使用價值，隨著課程的深入，他們覺得課程枯燥乏味，沒有了學習興趣，以致將其看成一種負擔，最終不堪重負地離開了學校。

中職生沒有良好的習慣，紀律觀念差，自我約束力不強，易于受誘惑，許多中職生滿腦子想著如何掙錢，于是很容易受到招工者的鼓動，從而走上輟學去工廠打工的道路。

二、 外因(即父母的影響、學校教育教學觀念)

1. 家長對職業教育認識不清晰

有些家長對職業教育認識不清晰，認為孩子太小，到社會上易學壞，于是便將其送到職業學校學習，目的就是讓老師管著點，不惹事就行。也就是說，家長的目的是讓學校承擔保姆的角色。有的家長甚至說:“就是坐也要坐三年。”在這種思想指導下，學生“混” 的思想嚴重，從而使其在學習上、紀律上很難達到學校的要求，經常受批評、請家長，學生很快在學校混不下去，家長對孩子也沒辦法，只能自動退學。

2. 學校沒有實習場地，教學方法落后

現在大部分中職學校的教學仍以課堂為主，只顧完成授課計劃，很少注重學生自主創新能力的培養，不能做到“以生為本”。學生三年下來，只是面對課本，很少外出實習，這樣就使學生對專業失去興趣，對學校失去信心。

3. 學校風氣很難進入良性循環

由于普高熱，進入職高學生的素質越來越低，而學校的生存與發展又要求不流失學生，如果嚴格按各項管理制度來執行學生管理，將會有一大批學生被開除。這些矛盾使得教學管理缺乏應有的約束機制，學校不能形成良好的風氣，一些學習習慣好的學生也因看不到希望而主動輟學。

4. 學生業余生活太單調

許多職中每天從早7:00上早自習，再加上白天七節課、晚自習，一天安排得滿滿的，周六全天上課，除了每周有兩節體育課，部分班級有幾節實訓課外，其余時間都是在教室里聽課，這使許多學生沒有了自己的時間，感到壓抑，產生厭倦心理，最終選擇了離開。

(冀州市職教中心)