淺談小學(xué)信息技術(shù)課中的養(yǎng)成教育

養(yǎng)成教育，是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的教育。習(xí)慣是養(yǎng)成教育的產(chǎn)物，它往往起源于看似不經(jīng)意的小事，卻蘊(yùn)涵了足以改變?nèi)祟惷\(yùn)的巨大能量。好習(xí)慣常常讓人受益終生，壞習(xí)慣往往使人深陷泥潭。要抓好養(yǎng)成教育，應(yīng)當(dāng)從培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣入手。

小學(xué)階段信息技術(shù)課的教學(xué)目標(biāo)中有這樣的要求:小學(xué)生知道應(yīng)負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)系統(tǒng)及軟件，養(yǎng)成良好的計(jì)算機(jī)使用習(xí)慣和責(zé)任意識(shí)。為了更好地在小學(xué)信息課中進(jìn)行養(yǎng)成教育，我們應(yīng)著重做好以下幾項(xiàng)工作。

一、 抓住細(xì)節(jié)捕捉，滲透養(yǎng)成教育

信息技術(shù)課不同于其他學(xué)科，師生之間、學(xué)生之間互動(dòng)頻繁。進(jìn)行養(yǎng)成教育必須注重細(xì)節(jié)，捕捉時(shí)機(jī)，漸漸滲透。在“上機(jī)”實(shí)踐過(guò)程中，教師應(yīng)該強(qiáng)調(diào)正確規(guī)范的操作，把培養(yǎng)愛(ài)護(hù)機(jī)器設(shè)備、遵守機(jī)房規(guī)則的良好習(xí)慣當(dāng)做一項(xiàng)基本任務(wù)和重要職責(zé)。例如，當(dāng)有的學(xué)生在拉鍵盤(pán)時(shí)由于用力過(guò)猛，造成鍵盤(pán)掉下來(lái)而損壞時(shí)，應(yīng)及時(shí)指出:大家要像愛(ài)護(hù)自己家里的財(cái)物一樣愛(ài)護(hù)學(xué)校的電腦。同時(shí)告訴學(xué)生，只要按規(guī)定原則操作，電腦是不會(huì)被弄壞的。在學(xué)生使用鼠標(biāo)、鍵盤(pán)時(shí)有不當(dāng)行為，則要強(qiáng)調(diào):一定愛(ài)護(hù)鼠標(biāo)，不要亂摳鼠標(biāo)球以免影響使用等。

在教學(xué)過(guò)程中，除了紀(jì)律、禮貌的要求之外，還要重視學(xué)生的坐姿、站姿、握筆姿勢(shì)、寫(xiě)字姿勢(shì)、操作電腦的姿勢(shì)、凳子的擺放、一堂課的收尾工作等。在課堂上，要特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生坐姿，要求學(xué)生在操作電腦的時(shí)候能給人賞心悅目的感覺(jué)。提出要求后，每節(jié)課最好能抓拍一些坐姿和操作電腦姿勢(shì)好的同學(xué)，在下節(jié)課上新課前通過(guò)教師主機(jī)向同學(xué)們播放。對(duì)有些坐姿不好的而自己卻感覺(jué)不到的同學(xué)，可單獨(dú)照一張給他看看，糾正了就將照片刪除，不公開(kāi)展示。這樣，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培養(yǎng)，同學(xué)們的坐姿和操作電腦的姿勢(shì)就能夠保持正確、優(yōu)美。

二、 挖掘教材內(nèi)涵，拓展養(yǎng)成教育

信息技術(shù)課中的養(yǎng)成教育切入點(diǎn)比比皆是:結(jié)合《填充顏色》教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生用畫(huà)筆表現(xiàn)生活中美好的事物、大自然的可愛(ài)和生活的美好，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，寓美育于教學(xué)中，起到陶冶學(xué)生情操的德育作用;結(jié)合《復(fù)制與粘貼》中的蝴蝶、貓等的粘貼，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感和增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、保護(hù)動(dòng)物的責(zé)任感;結(jié)合《下載圖片》，上網(wǎng)找動(dòng)物圖片時(shí)，讓學(xué)生在網(wǎng)上了解到很多動(dòng)物都面臨著滅絕，被人類殘酷地殺害，成為人們餐桌上的美食，從而在思想意識(shí)上培養(yǎng)他們保護(hù)環(huán)境、保護(hù)動(dòng)物的責(zé)任感，進(jìn)而改變自己的行為，用所學(xué)知識(shí)參與到保護(hù)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)中去;結(jié)合“節(jié)日”教育，引導(dǎo)學(xué)生利用電腦來(lái)制作“電子賀卡”，一方面既滿足了學(xué)生之間相互傳情達(dá)意的愿望，另一方面也節(jié)約了買(mǎi)賀卡的費(fèi)用，從自身做起，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們的家園，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和節(jié)約意識(shí)，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)電腦的興趣和熱情。

三、 注重有機(jī)結(jié)合，強(qiáng)化養(yǎng)成教育

盡力做到常規(guī)訓(xùn)練與有意識(shí)訓(xùn)練相結(jié)合的養(yǎng)成教育。如在“指法”訓(xùn)練中，學(xué)生從指法的陌生到對(duì)鍵盤(pán)的條件反射需要一個(gè)較長(zhǎng)的過(guò)程，必須經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的反復(fù)的訓(xùn)練。教師除了強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格按照指法進(jìn)行練習(xí)外，還要注重培養(yǎng)學(xué)生不怕困難、堅(jiān)忍不拔的精神。例如在課堂上設(shè)計(jì)一些比速度和比準(zhǔn)確度的競(jìng)賽，評(píng)出優(yōu)秀選手，并給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，激勵(lì)同學(xué)們共同進(jìn)步，用更高的目標(biāo)要求自己。通過(guò)嚴(yán)格又活潑的訓(xùn)練，既比較輕松地掌握了正確的“指法”，而且逐步培養(yǎng)了學(xué)生不怕困難、堅(jiān)忍不拔的精神。

“在使用信息技術(shù)時(shí)學(xué)會(huì)與他人合作，學(xué)會(huì)使用與年齡發(fā)展相符的多媒體資源進(jìn)行學(xué)習(xí)”“能夠在他人的幫助下使用通訊遠(yuǎn)距離獲取信息、與他人溝通，開(kāi)展直接和獨(dú)立的學(xué)習(xí)，發(fā)展個(gè)人的愛(ài)好和興趣”是信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的兩項(xiàng)目標(biāo)。現(xiàn)在的信息技術(shù)課堂教學(xué)中要體現(xiàn)“小組學(xué)習(xí)”。這樣，可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂(lè)于助人、與人共事的精神。使他們知道，要想取得成功，就要學(xué)會(huì)善于與人溝通，要能組織、協(xié)調(diào)各種力量。沒(méi)有親自操作的同學(xué)要留心觀看其他同學(xué)的操作，遇到不熟練的步驟時(shí)，要敢于向身邊的同學(xué)請(qǐng)教，從而取長(zhǎng)補(bǔ)短。為了培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和創(chuàng)造精神，根據(jù)我校德育工作的具體安排，我們?cè)谛畔⒓夹g(shù)課上積極開(kāi)展“手拉手，一幫一”互助學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)習(xí)較好的同學(xué)來(lái)帶動(dòng)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)興趣不足、成績(jī)較差的學(xué)生，使他們既有計(jì)算機(jī)技術(shù)方面的長(zhǎng)進(jìn)，又有政治思想方面的提高。同時(shí)，為了培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)和創(chuàng)新精神，我們還組織了信息技術(shù)課外興趣小組、信息技術(shù)集體競(jìng)賽活動(dòng)等，廣泛吸收學(xué)生參加，并要求信息興趣小組的成員和參加集體競(jìng)賽活動(dòng)成員之間能夠相互關(guān)心，相互幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。

總之，在信息技術(shù)教學(xué)中自然而然地多角度、多層次地滲透、拓展、加強(qiáng)養(yǎng)成教育，能產(chǎn)生“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果，讓學(xué)生在無(wú)形中受到深刻的思想教育。

(瓦房店市)