淺談如何激發(fā)學生對物理課的學習興趣

一、 精妙導入，激發(fā)興趣

一節(jié)課有了好的開頭，就等于成功了一半。導入時可以開門見山，直達目標，省時省力;可以簡短復習，過渡自然，溫故知新;可以創(chuàng)設問題情境，設計懸念，引人入勝;可以活動導入，在不知不覺中進行教學授課。好的導入能收攏學生的心，活躍課堂氣氛，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，還可以豐富想象，開拓思維。總之，導入要做到“新、精、趣、妙、疑”。

二、 努力提高自身的教學藝術，吸引學生

在教學中，有良好教學藝術的教師很容易深深感染和吸引學生，使自己教得輕松，學生學得愉快。那么，怎樣提高自己的教學藝術呢?下面談談我的看法。

1. 溝通藝術

只有與學生建立良好的師生關系，與學生相處融洽，才能使學生與你接近，對你信任，這樣學生在課堂上才能不感到拘束，放開思維，充分發(fā)揮自己的想象力，跟隨教師的教學節(jié)奏。在師生共同活動的雙邊過程中兩者有機結合，才能創(chuàng)造出輕松活躍的課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣，達到寓教于樂的教學效果。中學生對每一個物理現(xiàn)象都懷有好奇心和神秘感，如能及時地進行溝通和指導，很容易讓學生對物理產(chǎn)生興趣。

2. 語言藝術

教師的語言、情感、衣著、神態(tài)等都會直接或間接影響到學生的學習興趣。在每堂課前，教師都要精心準備，在教學中穿插一些與之有關的有趣小故事，使學生聽起來興趣大增。幽默詼諧的語言不僅使學生聽得有趣，不會感覺到疲勞，而且記憶深刻。另外，教師的衣著、神態(tài)也是學生關注的，教師滿面春風、精神飽滿地走進教室，就會給學生帶來輕松、愉快的心情。總之，教師要根據(jù)每堂課的具體內(nèi)容要精心設計，讓學生在歡歡喜喜、快快樂樂的氣氛中學到知識。

3. 表演藝術

物理是一門以實驗為基礎的科學，學生對生動形象的物理實驗普遍懷有好奇心和神秘感，精彩成功的實驗能幫助學生理解和掌握物理知識，而且能很好地提高學生學習的興趣。例如，在桌子邊緣放一張小紙條，紙條上立一鉛筆，用手快速抽掉紙條，鉛筆依然立在桌上，會使學生感到物理這門課既新奇又有趣。教師要充分發(fā)揮自己的聰明才智，精心設計，把簡單枯燥的實驗進行改進，增加趣味性，力求使實驗趣味新奇，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。在條件允許的情況下，也可讓學生親自動手嘗試，這樣效果會更好。

三、 理論聯(lián)系實際，讓學生從主觀上認識到物理在實際生活中的重要性

物理學應用廣泛，物理現(xiàn)象隨處可見。像日食、月食、海市蜃樓等現(xiàn)象;家里都安有日光燈、電視機、電冰箱等家用電器，如何估算一下家中一個月的耗電量及電費;介紹我國的核武器、火箭衛(wèi)星等方面的一些資料，并告訴學生我國已能向其他國家出售火箭，并為其他國家發(fā)射衛(wèi)星，從而激發(fā)他們學習的興趣，樹立遠大理想。這樣不僅可以大大提高課堂教學效果，同時還可以使學生在日常生活中養(yǎng)成善于觀察、勤于思考的習慣。

(冀州市職教中心)