閱讀在數學教學中的作用

閱讀是人們汲取知識的重要手段和認識世界的重要途徑，是人類社會生活的一項重要活動.在數學教學中，閱讀這種教學形式往往不被師生重視，大家都認為只有語文、歷史等文科科目才需要閱讀，而數學屬于理科科目，只需記住一些公式、法則、定理，會計算就行了，這使得很多學生在解題時，由于對數學概念、定理、法則、公式的理解不深刻、不透徹，不能進行正確的解答，從而造成錯誤.由此可見，加強學生數學閱讀能力的培養顯得尤為重要.下面就閱讀在數學教學中的作用及方法，談談自己的看法.

一、閱讀在數學教學中的作用

1.閱讀有助于發揮數學教科書的作用

數學教科書是數學教材編寫組在充分考慮學生的心理特征、教育教學原理并結合數學這門學科的特點等各種因素的基礎上精心編制而成的.教科書是學生學習知識的重要來源，具有極高的閱讀價值，不過遺憾的是目前的課堂教學，常常是教師循循善誘、深入淺出地講授，講授完畢后才翻開書本，布置作業，教科書在相當大的程度上成了學生手中的一本習題集，沒有充分發揮教科書應有的作用.筆者認為，只有認真細致地對教科書進行閱讀、深刻領會，才能充分發揮其作用.

2.閱讀有利于培養學生的閱讀能力

重視數學閱讀，培養學生的閱讀能力是“終身教育，終身學習”這種現代教育思想的集中體現.高速發展的當今社會，決定了現代人不僅要有扎實的知識功底，更要有較強的自學能力，以不斷提高自己，適應社會的發展.閱讀是自學的主要形式，自學能力的核心是閱讀能力，因此在數學教學中，教會學生閱讀，為以后的終身教育打下良好的基礎.

3.閱讀有利于學生的個體發展

素質教育的核心問題是使每個學生都能得到充分的發展，不同的學生在數學方面應得到不同的發展，實現這個目標僅靠課堂的集中教學是遠遠不夠的.我們提倡集體教學與個體教學相結合，是因為這種形式有助于個別化學習，有助于每個學生通過自己的努力各自達到應有的水平，這是實施素質教育的一條有效途徑.而個別學習的關鍵是學生的閱讀能力，事實證明，閱讀能力強的學生，課后能充分利用教科書和參考資料及時彌補課堂上因一時疏忽等原因而產生的疑惑.由此可見，閱讀在數學教學中所起的作用是不可置疑的.

4.閱讀能有效激發學生的學習興趣

閱讀是終身學習的有效途徑，學生通過閱讀有一定的收獲，收獲成功的喜悅，從而不斷激發學生的學習興趣.為此，我們數學教師應充分利用課外數學閱讀材料，指導學生進行數學閱讀.課外閱讀材料是指附于教材之后的數學史料以及數學小知識等.這些材料主要是針對教材中的重要數學概念的背景介紹、知識延伸和實際應用.材料中往往飽含豐富數學思想、數學方法和解題技巧，可很好地滲透思想品德教育.

二、數學閱讀的方法

在數學教學中，特別是學生剛進入初中階段，學生在閱讀時可能會遇到較大困難，教師應當用一定的時間來指導學生閱讀，甚至選上幾段書上的內容，帶領學生一起閱讀以作示范，教會其方法.具體方法如下.

一是要弄清確定數學概念、規律的依據.

二是要明確具體例子中提出了哪些問題.

三是研究其中采用了什么數學思想方法，得出了什么結論.

四是對于概念、規律還要逐字逐句進行分析，全面準確地領會數學含義，特別要明確概念、規律的使用條件及范圍.

五是讀數學書還要善于勾畫和批注，把重點、難點和關鍵的地方畫出來;對有疑惑的地方要做上記號，并在旁邊記下自己的問題;有領悟處，寫下自己的心得;有創見處，寫出自己的見解;能推廣處，給出推廣后的結論.十七世紀著名的法國數學家費馬就十分喜愛批注，他的一些數學論文和著名的數學猜想，最初都批注在他所閱讀的數學書上，就連舉世矚目的費馬大定理也不例外.

總之，在數學教學中要重視數學閱讀，這無論是對學生閱讀能力及理解能力的增強，還是對學生的整體素質的提高都是大有裨益的.

(責任編輯 黃春香)